初三化学下学期教学工作计划(经典3篇)
初三化学下学期教学工作计划 篇一
随着新学期的开始，初三化学教学工作计划也应该做出相应的调整和安排。下学期的化学教学工作计划将以巩固基础知识、培养实践能力和提高学生创新思维能力为主要目标。以下是初三化学下学期教学工作计划的具体内容。
一、巩固基础知识
1. 复习上学期的重要知识点，确保学生对基础知识的掌握程度，并进行必要的强化训练。
2. 梳理知识框架，帮助学生建立系统的知识结构，增强知识的连贯性和完整性。
3. 每周进行知识点的小测验，及时发现和纠正学生的错误，确保学习效果。
二、培养实践能力
1. 组织实验课程，引导学生动手操作，培养实践能力和观察分析能力。
2. 鼓励学生参加化学实验竞赛和科技创新活动，提高实践能力和团队合作精神。
3. 定期组织学生进行实践性作业，加深对化学知识的理解和应用。
三、提高学生创新思维能力
1. 引导学生进行科学探究活动，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 鼓励学生进行化学研究课题，提高解决问题的能力和独立思考能力。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流能力和批判性思维能力。
四、注重学习方法指导
1. 教师将引导学生建立科学的学习方法，包括如何有效记忆化学知识、如何分析题目和解题技巧等。
2. 帮助学生制定个人学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习主动性和参与度。
五、加强家校合作
1. 家长会定期召开，向家长介绍学生的学习情况和教学计划，征求家长的意见和建议。
2. 与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和成绩，共同关心学生的学习和成长。
3. 建立家校互动平台，提供家长和学生学习交流的机会，促进家校合作。
初三化学下学期教学工作计划 篇二
新学期开始了，初三化学教学工作计划也应该做出相应的调整和安排。下学期的化学教学工作计划将以培养学生问题解决能力、提高实践能力和激发学生学习兴趣为主要目标。以下是初三化学下学期教学工作计划的具体内容。
一、培养学生问题解决能力
1. 组织学生进行开放性问题的探究学习，引导学生提出问题、分析问题和解决问题的方法。
2. 鼓励学生进行课堂上的互动讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
3. 开展专题研究课程，让学生深入了解化学领域的前沿问题，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
二、提高实践能力
1. 组织学生进行化学实验和实践活动，培养学生的实验技能和观察分析能力。
2. 引导学生进行实验报告的撰写和分析，提高学生的科学写作能力和数据处理能力。
3. 鼓励学生参加科技创新竞赛和实践活动，提高学生实践能力和团队合作精神。
三、激发学生学习兴趣
1. 制定多样化的教学活动，如实验观察、化学游戏和趣味讲解等，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 引导学生进行化学实践应用，如制作简单的化学实验装置、观察化学现象等，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生参加科普讲座和化学实践讲座，开拓学生的科学视野和知识广度。
四、加强评价和反馈
1. 设立多种形式的评价方式，如平时成绩、小测验和实验报告等，全面了解学生的学习情况。
2. 及时给予学生学习成绩和学习进步的反馈，鼓励学生继续努力和提高。
3. 定期与学生和家长进行面谈，向家长介绍学生的学习情况和教学计划，征求家长的意见和建议。
五、加强师资培训
1. 教师参加专业培训和学术研讨会，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教师之间进行教学经验交流和教学资源共享，促进教师之间的互相学习和成长。
3. 定期组织教研活动，分享教学案例和教学心得，提高教师的教学能力和教学质量。
初三化学下学期教学工作计划将以培养学生问题解决能力、提高实践能力和激发学生学习兴趣为主要目标，通过科学的教学方法和多样化的教学活动，全面提高学生的化学素养和综合能力。希望学生们在新学期的化学学习中能够积极参与，主动思考，取得更好的学习成绩。
初三化学下学期教学工作计划 篇三
初三化学下学期教学工作计划
初三化学下学期教学工作计划2011-02-21 20：26初三化学下学期教学工作计划摘要：新的学期又开始了，为了使初三化学教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学水平，学校要求初三化学教师都要制定并写出初三化学下学期教学工作计划，初三化学下学期教学工作计划是该科教师在学期开学后提前做好的准备工作，也是学校使用范围最广的论文。首先经过初三化学备课组对初三化学下学期教学工作计划的草稿展开讨论，然后再在自己的初三化学下学期教学工作计划中要对学情、教材内容和教学目标、教学措施、教学进度等进一步做详细的说明，才算是真正制定好了初三化学下学期教学工作计划，并在实际工作中，初三化学老师要严格按初三化学下学期教学工作计划里的要求和措施去实施，如果出现特殊情况，也可以对初三化学下学期教学工作计划中的某些内容做适当调整。在平时教研活动时，经过讨论也可对初三化学下学期教学工作计划有所变动，但要以完成学期目标为基本，可以改变教学措施和方法，对教学内容不可随意删减。本空间的初三化学下学期教学工作计划是经过老师精心编写而成，但也可能对你不适用，有什么意见请提出。一、学生情况分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、指导思想。
1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的.知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4.进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。
正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3.课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2.提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
