小学六年级科学的教学工作计划【通用3篇】

小学六年级科学的教学工作计划 篇一

教学目标：

1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，培养创新思维和解决问题的能力。

2. 提高学生的科学知识水平，使其能够运用所学知识解释自然现象。

3. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养学生的科学素养和科学方法论。

教学内容：

1. 科学实验：通过开展一系列简单的科学实验，培养学生的观察、实验和探究能力。例如，进行水的沸腾实验、光的折射实验等，让学生亲自动手操作，感受科学实验的乐趣和魅力。

2. 生活中的科学：通过生活中的实例，让学生了解科学在日常生活中的应用。例如，通过观察天气变化，了解气象学；通过观察植物的生长，了解植物学等。

3. 科学知识的探究：引导学生主动探究科学知识，培养学生的解决问题的能力。例如，通过给学生提供一个问题，并引导他们自己寻找答案的方法，锻炼学生的思维能力和科学素养。

教学方法：

1. 理论教学结合实践：将理论知识与实际生活相结合，引导学生通过实际操作来理解和掌握科学知识。

2. 合作学习：通过小组合作学习，让学生相互合作、交流，并共同解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学评价：

1. 学生的实际操作能力：通过观察学生在实验中的表现，评价其实际操作能力的掌握情况。

2. 学生的思维能力：通过学生在解决问题过程中的思考和表达，评价其思维能力的提升情况。

3. 学生的科学素养：通过考察学生对科学知识的理解和应用，评价其科学素养的发展情况。

小学六年级科学的教学工作计划 篇二

教学目标：

1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发学生学习科学的积极性。

2. 提高学生的科学知识水平，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的实验和观察能力，培养学生的科学素养和科学方法论。

教学内容：

1. 科学实验：通过设计精彩的科学实验，让学生亲自动手操作，感受科学实验的乐趣和魅力。例如，进行火花的产生实验、光的折射实验等，让学生在实验中体验科学的奥秘。

2. 科学知识的讲解：讲解科学知识的基本概念和原理，帮助学生理解和掌握科学知识。例如，讲解物体的运动规律、固体的性质等。

3. 科学问题的解决：引导学生主动思考和解决科学问题，培养学生的探究能力和解决问题的能力。例如，给学生提供一个问题，并引导他们通过实验和观察来解决问题。

教学方法：

1. 问题导入：通过提出引人入胜的问题，激发学生的思考和求知欲。

2. 案例分析：通过解析科学实验的案例，引导学生分析和理解实验结果背后的科学原理。

3. 教师引导和学生探究相结合：教师通过讲解和引导，帮助学生理解和掌握科学知识，同时引导学生主动探究和解决问题。

教学评价：

1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评价学生对实验操作的掌握情况和实验结果的分析能力。

2. 学生的思维能力：通过学生在解决问题过程中的思考和表达，评价其思维能力的提升情况。

3. 学生的科学素养：通过考察学生对科学知识的理解和应用，评价其科学素养的发展情况。

小学六年级科学的教学工作计划 篇三

小学六年级科学的教学工作计划

　　一、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　我所任教的这班中，共有27个学生，男同学思维较活跃，女同学虽学习较认真，但思维不灵活。大部分学生认真，好奇心强，科学的探究欲强，但有个别学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。有的学生思维有些局限，发言不积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材内容分析

　　本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

　　在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

　　三、教学目标：

　　1、通过系列化的`探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

　　2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

　　4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

　　四、提高课堂教学效率的方法

　　1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、补差意见

　　1、加强思想教育，提高学生

　　2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。

　　3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。