小学数学课题研究开题报告【精彩3篇】
小学数学课题研究开题报告 篇一
标题：小学生数学学习中的问题及解决方法研究
摘要：本研究旨在探讨小学生在数学学习中所面临的问题，并提出相应的解决方法。通过文献综述、问卷调查和实地观察等研究方法，对小学生数学学习中的问题进行深入研究，以期为小学数学教学提供借鉴和改进的方向。
一、引言
在小学数学课堂上，许多学生常常遇到各种各样的问题。这些问题包括数学概念理解困难、计算能力不足、解题方法选择不当等。这些问题的存在不仅影响了小学生对数学的学习兴趣，也制约了他们的数学能力发展。因此，研究小学生数学学习中的问题及解决方法具有重要的理论和实践意义。
二、文献综述
通过对相关文献的综述，我们了解到小学生数学学习中的问题主要包括以下几个方面：1. 数学概念理解困难。小学生在学习抽象的数学概念时，常常遇到理解困难的问题。2. 计算能力不足。小学生在进行数学运算时，常常出现计算错误的情况，导致计算结果不准确。3. 解题方法选择不当。小学生在解决数学问题时，往往难以选择合适的解题方法，导致解题困难。
三、研究方法
本研究将采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生数学学习中的问题进行研究。首先，我们将设计一份问卷，通过对小学生进行调查，了解他们在数学学习中所遇到的问题及其原因。然后，我们将选择几所小学进行实地观察，观察小学生在数学课堂上的学习情况，并与他们进行访谈，进一步了解他们的数学学习情况。
四、预期结果
通过本研究，我们期望能够深入了解小学生数学学习中的问题，并提出相应的解决方法。预计结果将包括以下几个方面：1. 通过问卷调查，我们将了解小学生在数学学习中所遇到的问题及其原因。2. 通过实地观察，我们将观察小学生在数学课堂上的学习情况，并与他们进行访谈，了解他们的数学学习情况。3. 根据研究结果，我们将提出相应的解决方法，以期改进小学数学教学。
五、研究意义
本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 对小学生数学学习中的问题进行深入研究，有助于我们了解小学数学教学存在的问题，为小学数学教学的改进提供参考。2. 提出相应的解决方法，有助于帮助小学生解决在数学学习中遇到的问题，提高他们的数学学习能力。3. 为相关学科的研究提供借鉴和参考，推动小学数学教学的发展。
六、研究计划
本研究计划于XX年X月开始，历时X个月。具体的研究步骤包括：1. 设计问卷并进行调查。2. 选择小学进行实地观察。3. 整理调查和观察数据。4. 分析数据并提出解决方法。5. 撰写研究报告。
七、参考文献
[1] XXX. 小学数学教学问题及对策研究[J]. 小学数学教育，20XX，（X）：X-X。
[2] XXX. 小学生数学学习中的问题及对策[J]. 小学数学教育，20XX，（X）：X-X。
[3] XXX. 数学学习中的问题及解决方法研究[J]. 数学教育，20XX，（X）：X-X。
小学数学课题研究开题报告 篇二
标题：小学数学学习中的游戏教学方法研究
摘要：本研究旨在探讨小学数学学习中采用游戏教学方法的效果及其影响因素。通过对相关文献的综述和实地观察研究，分析小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足，并提出相应的改进措施，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。
一、引言
游戏教学被认为是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在小学数学学习中，采用游戏教学方法有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。因此，研究小学数学学习中的游戏教学方法具有重要的理论和实践意义。
二、文献综述
通过对相关文献的综述，我们了解到小学数学学习中采用游戏教学方法的优势主要包括以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣和积极性。游戏教学能够通过创设情境和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。2. 培养学生的数学思维能力。游戏教学能够通过情景模拟、问题解决等方式，培养学生的数学思维能力。3. 提高学生的合作与竞争能力。游戏教学能够通过合作与竞争的方式，提高学生的合作与竞争能力。
三、研究方法
本研究将采用文献综述和实地观察相结合的方法，对小学数学学习中的游戏教学方法进行研究。首先，我们将通过对相关文献的综述，了解小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足。然后，我们将选择几所小学进行实地观察，观察小学数学课堂上的游戏教学情况，并与教师和学生进行访谈，了解他们对游戏教学的看法和体验。
四、预期结果
通过本研究，我们期望能够分析小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足，并提出相应的改进措施。预计结果将包括以下几个方面：1. 通过文献综述，我们将了解小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足。2. 通过实地观察，我们将观察小学数学课堂上的游戏教学情况，并与教师和学生进行访谈，了解他们对游戏教学的看法和体验。3. 根据研究结果，我们将提出相应的改进措施，以期改进小学数学教学。
五、研究意义
本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 分析小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足，有助于我们了解游戏教学在小学数学教学中的应用效果，为小学数学教学提供新的思路和方法。2. 提出相应的改进措施，有助于优化小学数学教学中的游戏教学方法，提高教学效果。3. 为相关学科的研究提供借鉴和参考，推动小学数学教学的发展。
六、研究计划
本研究计划于XX年X月开始，历时X个月。具体的研究步骤包括：1. 文献综述，了解小学数学学习中采用游戏教学方法的优势和不足。2. 选择小学进行实地观察，观察小学数学课堂上的游戏教学情况，并进行访谈。3. 整理观察和访谈数据。4. 分析数据并提出改进措施。5. 撰写研究报告。
七、参考文献
[1] XXX. 游戏教学在小学数学教学中的应用研究[J]. 小学数学教育，20XX，（X）：X-X。
[2] XXX. 小学数学学习中游戏教学的优势和不足[J]. 小学数学教育，20XX，（X）：X-X。
[3] XXX. 游戏教学方法在小学数学教学中的应用[J]. 数学教育，20XX，（X）：X-X。
小学数学课题研究开题报告 篇三
就对数学来研究，我们还有很多方面需要努力去完善。以下是小编为大家整理好的小学数学课题研究开题报告，一起看看吧！
一、选题依据
20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、自我设计、自我奋斗，最终达到自我实现，奠定了“综合性学习”，倡导创造能力的理论基础，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，一起探索其所不知道的过程，从而实现认识领域的拓展和延伸，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。联合国教科组织，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、“全人发展”等思路，在教育的空间和时间两个纬度上，加强教育和实际的联系，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。
就我们数学教学而言，它传承了中国传统教育的特点，在内容上，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，以致“整段的时间被铃声打碎，连贯的空间被围墙隔开”，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新性的学习，反而感到陌生,如此种种。长期以往，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，扼杀了人类所具有的创造精神。小课题研究，作为研究性学习的一种形式，是一种崭新的学习方式。学生可以在实践中选择课题，在主动探索中获取知识，并能综合应用知识解决实际问题，它充分体现了问题性、综合性、实践性、社会性、开放性这几大特点，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。很多的实际问题，不是一个学科知识可以解决的，必须寻求相关的多个学科的知识，加以综合应用才行。
综合课程是力图实现所有课程的整合，其目标是培养个性健全的人，把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”、“发现性”等视为人的本性，概括起来，综合性学习的过程是积极的、有意义的学习过程。从学生的生理心理特点来看，学生的创造潜力，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，更容易被激发。综合性学习特别重视学生解决问题的过程，应用科学的认知方式和策略，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。
早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，尊重儿童的兴趣，主动性和积极性。自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、求知欲、创造力。并积累学习经验。到了19世纪末20世纪初，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，把教育与社会生活联系起来，提出“儿童中心论”、实验“活动过程”。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，为综合性学习奠定了心理学基础。他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，而要通过学生的主动作用才能获得，因此提出了“发现学习”。20世纪90年代以来，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，在注重教育历年上突破的同时，都强调学生的学习方式的改变，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。美国强调的“探究”为特征的学习策略，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，这两种模式从根本上讲是一致的，具有相同的理念、方向，强调以形式4为中心，以促进学生个性的健全发展为主，体现了学生学习方式的个性化，另外，一些国家开发综合学习课，首先使学生能把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的能力。在国外，让学生做课题研究是很流行的。在国内，这类研究虽然近几年才开始，但在很短的时间内便红火起来了。据了解，随着研究性学习的兴起，小学生搞课题研究越来越受到重视。近年来有较多的学校也进行这方面的研究。为了有别于成人的课题研究，把小学生的课题研究叫做“小课题”。
二、研究内容
研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;
研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合
研究的难点：小课题研究与其他学科的整合
三.研究方法
借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索学科教学的新教学模式。
本课题研究主要采取实验法、个案法， 分析法、研究法，实施的过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。而且提倡多学科的综合学习，结合本子课题的实际，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。
四.研究成果
1、《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》论文集
2、实验记录册
3、结题报告;
4、学生小课题研究作业
4、实验课例及活动光盘
五.课题研究进度计划
第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)
设计课题实验研究方案，确定实验班级，选择实验教师，制定实验计划，申报立项
第二阶段：实施研究探索阶段 (20xx年11月—20xx年7月)
培训实验老师，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。做好实验前期的测试工作。对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、测试等各种调查、做好记录，加强理论学习，认真收集、整理、分析各实验阶段的实验数据，并定期进行统计分析，注重实验各阶段的过程调控，按时撰写实验阶段性总结。培养一批优秀实验教师，设计并展示一批优秀作业，探索数学学习新模式。力争探索出一条有利于儿童发展，全面提高学生素质的途径，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。
第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)
要拿出具有科学性、系统性、实用性的研究成果：系列论文、优秀教案集、案例集，学生小论文、小课题演示文稿、结题展示课、实验报告等。
六、完成课题的可行性分析
1、课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证
我们学校课题组成员有一定的研究能力。课题负责人谭冬梅从教以来，一直积极参与教育科研工作。对“愉快教学法”、“尝试教学法”进行过探讨，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实
为了课题的研究，我们建立“学校课题研究系统”。建立这个系统，一般以一学年为一个周期，每个周期由以下六个环节构成：1、确定课题。在认真商讨的基础上，根据学校实际和需要提出学校的总课题，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，经教导处确认。2、定人定责。子课题确认后，选出课题组长，由组长挑选成员组成课题组。各课题组集体讨论课题的研究方法、步骤，组长制定总的科研计划，实验教师制定学年的科研计划。3、检查指导。教导处协调组织课题的实施，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。4、审查验收。课题须按按规定进度实施，接题时上报可以研究报告和有关材料，由学校进行审查验收。5、研讨完善。审查验收后，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，对疑难问题集体攻关，完善过程和结果，并对下学期课题提出建议。6、总结推广。召开总结表彰大会，实验心得、体会、经验交流会，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。
2、参加者的理论水平和时间保证
课题组成员由教导处覃灿玲、李静、周只用三位主任、科任教师等17组成，其中高级教师9人，一级教师 4人 ，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，有较高的学历层次，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。
七、完成本课题研究任务的保证措施。
1、领导重视，学校副校长亲自担任课题组负责人，并直接参与研究。
2、实验 队伍强大，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、热心现代教育研究的教师骨干组成。
3、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，并承担课题的业务管理和财务管理。
[小学数学课题研究开题报告]
