高一数学教学计划(精简4篇)

高一数学教学计划 篇一

高一数学教学计划的制定是为了帮助学生打好数学基础，提高数学思维能力和解题能力。本教学计划将涵盖高一数学的教学内容、教学方法和教学活动等方面。

一、教学内容

高一数学教学内容主要包括数与式、函数、平面向量、解析几何、三角函数、概率与统计等。通过系统的教学，学生将掌握这些数学知识的基本概念、性质和运算方法，并能够灵活运用于解决实际问题。

二、教学方法

1. 深入浅出的讲解

在教学过程中，教师应用通俗易懂的语言，对数学概念和原理进行深入浅出的讲解。通过生动的例子和图表，帮助学生理解抽象的数学概念，并将其运用到实际问题中。

2. 合作学习

在数学教学中，采用合作学习的方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力。教师可以组织学生进行小组活动，让学生之间互相讨论和合作，共同解决问题，提高学生的学习效果。

3. 探究式学习

数学是一门需要思考和探索的学科，教师应鼓励学生主动思考和发现问题的解决方法。通过提出问题和引导学生进行探究，培养学生的问题意识和创新思维，激发学生的学习兴趣和求知欲。

三、教学活动

1. 知识竞赛

通过知识竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些有趣的数学题目，让学生进行竞赛，增加学生学习数学的动力。

2. 数学建模

数学建模是培养学生数学思维和解决实际问题能力的有效方法。教师可以组织学生进行数学建模活动，让学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养学生的实际应用能力。

3. 探究性实验

通过进行探究性实验，让学生亲自动手进行实验观察和数据分析，提高学生的实验设计和数据处理能力。教师可以设计一些与数学相关的实验，让学生通过实验来发现数学规律和解决问题。

通过以上的教学方法和教学活动，高一数学教学计划旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解题能力。希望学生能够主动参与到数学学习中，享受数学的乐趣，并在学习中不断提高自己的数学水平。

高一数学教学计划 篇二

高一数学教学计划的制定是为了帮助学生打好数学基础，提高数学思维能力和解题能力。本教学计划将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。

一、教学资源

1. 数学课本和学习资料

教师需要精心选择和准备教学资源，包括教材、习题集、参考书等。通过提供丰富的学习资料，帮助学生巩固基础知识，扩展数学视野。

2. 多媒体教学

教师可以利用多媒体技术，使用动画、视频等形式呈现数学概念和原理，增强学生的学习兴趣和理解能力。通过多媒体教学，使抽象的数学概念更加形象化，提高学生的学习效果。

3. 在线学习平台

利用互联网资源，教师可以引导学生进行在线学习和自主学习。通过选择合适的在线学习平台，学生可以通过网络进行自主学习，根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。

二、教学方法

1. 课堂讨论

在教学过程中，教师可以组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题和解决问题的思路。通过学生之间的互动和交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 案例分析

教师可以选取一些实际生活中的案例，引导学生运用数学知识进行分析和解决问题。通过案例分析，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3. 错题讲解

教师可以选择一些典型的错题，进行详细的讲解和分析。通过讲解错题，帮助学生找到解题的关键点和容易出错的地方，提高学生解题的准确性和效率。

三、教学评价

教学评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略。教师可以通过小测验、作业、考试等形式对学生进行评价，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。

通过以上的教学资源、教学方法和教学评价，高一数学教学计划旨在培养学生的数学思维和解题能力，提高学生的数学水平。希望学生能够主动参与到数学学习中，发现数学的美丽和应用的广阔，并在学习中不断提高自己的数学素养。

高一数学教学计划 篇三

（一）

　　一、制定的依据

　　随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。本计划制定的依据主要是以下三个：

　　（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

　　（2）新数学课程标准（详见《广州市中小学数学课程标准》）

　　（3）三本书：课本、教参、练习册

　　（4）本校教研组对本学期学科的要求

　　二、基本情况分析

　　高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

　　从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。优势是：1、有潜力；2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足；2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实；女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。3、从期末统测来看，差生的比重大；4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差；5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少；6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定；7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步；8、学习兴趣，动力，上进心不足。

　　三、本学期力争达到的目标

　　1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。

　　2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

　　3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。

　　4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐趣。

　　5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。

　　四、具体措施

　　1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、方法、能力的培养，着眼于高三。总而言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。

　　2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要安排必要的.练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积累解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌握。

　　3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学知识。

　　4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、迅速、检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简单问题复杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表达。

　　5、注重讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性（适当题量，恰当难度，精选精练），规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正（建立错题集，进行再认识）。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过，练过，考过，但错误仍然很多，值得我们重视与反思。

　　五、保障措施和可行性

　　1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合；

　　2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养，精心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清楚哪些学生需要哪些训练，切实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实到位；

　　3、注重加强知识之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推进，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化；

　　4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习；

　　5、重视开放性、研究性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，研究新题型，真正发展学生的数学素质，培养其数学能力。

　　6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案

，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

　　7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。

　　8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

　　9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。

　　10、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习疑惑，每人准备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的时间与资料，进行习题精选与练习补充。

　　六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析

　　本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平时的学习习惯，学习规范，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争消灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。

　　目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。

　　七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合

　　1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并积极开展拓展性课程，研究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、加强基础训练，但要避免“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经验，采取变式训练，专题训练等多种方式。

　　3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。

　　4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精美课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。

　　5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。

　　6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑解惑，给予学法指导。

　　7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。

　　8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。

高一数学教学计划 篇四

（二）

　　一、基本情况分析

　　任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

　　二、指导思想

　　准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

　　三、教学建议

　　1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

　　2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

　　3、树立以学生为主体的教育观念。学

生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

　　4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料。

　　5、加强课堂教