培养指导青年教师的工作计划【推荐3篇】
培养指导青年教师的工作计划 篇一
在现代教育中，青年教师是学校发展的重要力量，他们承担着培养学生的责任，同时也需要不断提升自己的专业素养和教学能力。为了帮助青年教师更好地成长和发展，制定一份科学合理的培养指导计划至关重要。本文将从几个方面探讨如何制定一份有效的培养指导青年教师的工作计划。
首先，培养指导青年教师的工作计划需要明确目标和任务。目标应该具体、明确，并与学校的教育发展目标相一致。例如，目标可以是帮助青年教师提高教学水平，培养他们的教育理念和教育方法，提升他们的教育教学能力。任务可以包括定期观摩、集体备课、教学反思等，通过这些任务，可以帮助青年教师不断反思和改进自己的教学实践。
其次，培养指导青年教师的工作计划需要制定详细的培养措施和方法。培养措施可以包括定期开展教育培训、组织专题研讨会、开展教学观摩等。培养方法可以包括导师制度、教学指导、个别辅导等。通过这些措施和方法，可以帮助青年教师不断提升自己的教育教学能力，同时也能够为他们提供一个相互交流和学习的平台。
再次，培养指导青年教师的工作计划需要关注个体差异和需求。青年教师来自不同的专业背景和教育经验，他们的需求和问题也各不相同。因此，工作计划需要根据个体的差异性进行个性化的指导。可以通过定期的个别面谈、问卷调查等方式了解青年教师的需求和问题，并针对性地提供培养和指导。
最后，培养指导青年教师的工作计划需要建立有效的评估机制。通过定期的评估和反馈，可以了解培养效果，及时调整和改进工作计划。评估可以包括学生评价、同行评价、自我评价等多个方面，以多角度、全面地了解青年教师的教学情况和成长进程。
综上所述，制定一份科学合理的培养指导青年教师的工作计划是非常重要的。通过明确目标和任务、制定详细的培养措施和方法、关注个体差异和需求以及建立有效的评估机制，可以帮助青年教师更好地成长和发展，提升他们的教育教学能力，为学校的教育事业做出更大的贡献。
培养指导青年教师的工作计划 篇二
青年教师是学校宝贵的人才资源，他们在教学实践中面临着许多挑战和困惑。为了帮助青年教师更好地成长和发展，制定一份科学合理的培养指导工作计划至关重要。本文将从指导原则、培养目标、培养内容和培养方法等方面探讨如何制定一份有效的培养指导青年教师的工作计划。
首先，培养指导青年教师的工作计划应该遵循以下原则：个体差异原则、实践导向原则、全员参与原则和持续改进原则。个体差异原则要求根据青年教师的不同特点和需求，提供个性化的指导和培养。实践导向原则要求培养指导工作紧密结合实际教学，帮助青年教师提升教学水平和教育教学能力。全员参与原则要求全校师资力量共同参与培养指导工作，形成合力。持续改进原则要求不断反思和改进培养指导工作，提高其有效性和可持续性。
其次，培养指导青年教师的工作计划需要明确培养目标。培养目标应该具体、明确，并与学校的教育发展目标相一致。例如，目标可以是帮助青年教师提高教学水平、培养他们的教育理念和教育方法、提升他们的教育教学能力。同时，培养目标也应该与青年教师的个人发展目标相结合，帮助他们实现个人职业规划和成长。
再次，培养指导青年教师的工作计划需要明确培养内容。培养内容应该围绕教育教学工作展开，包括教学理论、教学方法、教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的知识和技能。同时，还需要关注教师的专业素养和教育教学态度的培养，帮助青年教师形成正确的教育观念和教育理念。
最后，培养指导青年教师的工作计划需要选择合适的培养方法。培养方法可以包括定期开展教育培训、组织专题研讨会、开展教学观摩等。同时，还可以建立导师制度，为青年教师提供定期的个别辅导和指导。此外，还可以通过教学反思、教学评价等方式帮助青年教师不断提升自己的教学实践能力。
综上所述，制定一份有效的培养指导青年教师的工作计划对于促进青年教师的成长和发展具有重要意义。通过遵循指导原则、明确培养目标、明确培养内容和选择合适的培养方法，可以帮助青年教师提升教学水平和教育教学能力，为学校的教育事业做出更大的贡献。
培养指导青年教师的工作计划 篇三
培养指导青年教师的工作计划范文
指导青年教师的工作计划1
我校决定实施教师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进行指导，从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的指导教师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的计划。
一、教学理论。
新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和谭老师一起钻研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和谭老师分享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。
二、备课上课。
我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案，力争每个学案都
三、相互听课。
为了共同进步，要和其相互听课。具体方式：
(1)共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。
(2)共同备课—我和谭老师同时讲同一内容—对比小结。
(3)相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。
四、教研方面。
共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。
五、课后反思。
要求谭老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
六、课堂教学基本功。
我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助付谭老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
七、理解教材和驾驭教材的能力。
教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
八、教学风格的形成与锤炼。
教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的`精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。
相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将发展得更快、更好。
指导青年教师的工作计划2
一、指导思想
为了青年教师迅速稳定的发展，发挥传、帮、带、教等作用，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平。切实为学校加快青年教师成长尽一份自己的力量。我制定了下列指导计划，力求使徒弟的各方面都有所提高和发展。
二、基本职责
师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
1、指导备课、认真分析教材，研讨教法，精心备课。
2、跟踪听课，进行课堂实录的分析，提高课堂组织教学能力。
3、上示范课，互相学习，共同提高。
4、积极指导教科研，指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们学习教学理论，共同研讨，撰写论文。
5、以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
三、具体内容
1、指导青年教师备详案，每星期集中指导和修改一次。使徒弟明确备课中的不足，并加以完善。
2、力争每个星期听徒弟至少一节课，指出优点和不足，共同探讨更好的教学方法。
3、督促徒弟参加学校举办的各种沙龙研讨，积极督促徒弟参加赛课，说课，评课，课件制作等比赛活动，指导徒弟在锻炼中成长。
4、鼓励徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，及时进行课后教学反思。
为教学论文案例积累材料。同时鼓励徒弟积极参加课题研究。
希望通过这个活动，我所带的青年教师能够得到各方面的提高，为优秀教师提高储备力量。 同时也使自己的教育教学水平能够再上一个新的台阶，真正达到取长补短互相促进的作用。
