集体备课工作计划【推荐6篇】

集体备课工作计划 篇一

在教育教学工作中，集体备课是一种重要的教学改革措施。通过集体备课，教师们可以相互交流教学经验、研究教学内容、制定教学计划，提高教学质量。本文将详细介绍集体备课工作计划的制定和实施。

一、制定集体备课工作计划的必要性

1.提高教学质量：集体备课可以让教师们共同研究教学内容，相互借鉴经验，发现问题并及时解决，从而提高教学质量。

2.提升教师专业素养：通过集体备课，教师们可以深入研究教学内容，增强教学能力，提升专业素养。

3.促进教师间的合作与交流：集体备课能够促进教师之间的合作与交流，增进团队凝聚力，形成良好的教师群体。

二、制定集体备课工作计划的步骤

1.确定备课时间：根据学校的教学安排和教师的时间情况，确定集体备课的时间，确保每位教师都能参与其中。

2.确定备课内容：根据教学进度和教材特点，确定备课内容，包括教学目标、教学重点和难点等。

3.确定备课形式：集体备课可以采用小组讨论、教学案例分析、教学观摩等形式，根据不同的备课内容选择合适的形式。

4.确定备课资料：准备好备课所需的教材、教学参考资料和教学工具等。

5.确定备课任务：根据备课内容和备课时间，确定每位教师的备课任务，明确责任分工。

6.制定备课计划：将备课时间、备课内容、备课形式、备课资料和备课任务等具体安排在备课计划中，确保备课工作按计划进行。

三、集体备课工作计划的实施

1.组织备课活动：按照备课计划组织备课活动，确保教师们按时参与备课。

2.开展备课讨论：在备课活动中，教师们可以进行小组讨论，交流教学经验，探讨教学问题，提出解决方案。

3.分享备课成果：备课结束后，教师们可以分享备课成果，相互借鉴经验，提出改进意见。

4.总结备课经验：备课结束后，进行备课经验总结，总结备课中的问题和解决方案，为下一次备课提供参考。

通过制定和实施集体备课工作计划，可以充分发挥集体智慧，提高教师的教学水平，促进教育教学的发展。因此，学校和教师应重视集体备课工作计划的制定和实施，为教师们提供更好的教学环境和发展机会。

集体备课工作计划 篇二

集体备课工作计划是教育教学工作中的重要组成部分，通过集体备课可以提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。本文将从集体备课的目标、内容和方法等方面介绍集体备课工作计划的重要性。

一、集体备课工作计划的目标

1.提高教师的教学水平：通过集体备课，教师们可以相互交流教学经验，借鉴他人的教学方法和策略，提高自身的教学水平。

2.促进教师的专业发展：集体备课可以让教师们深入研究教材和教学内容，不断提升自己的学科知识和教育教学能力，实现专业发展。

3.提高教学质量：通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容，明确教学目标，制定合理的教学计划，提高教学质量。

二、集体备课工作计划的内容

1.教学目标：集体备课时，首先要明确教学目标，明确教学的重点和难点，为教师的备课工作提供明确的方向。

2.教学内容：集体备课要研究教材的内容和教学方法，明确教学内容的安排和展示方式，确保教学内容的科学性和合理性。

3.教学方法：集体备课时，可以探讨不同的教学方法，分享教学经验，让教师们了解各种教学方法的优缺点，选择适合自己的教学方法。

4.教学评价：集体备课时，可以共同研究教学评价的方法和标准，明确教学评价的内容和方式，提高教师的教学评价能力。

三、集体备课工作计划的方法

1.小组讨论：可以将教师们分成小组，进行小组讨论，分享教学经验，探讨教学问题，共同研究教学内容。

2.教学观摩：可以组织教师们进行教学观摩，相互借鉴经验，提高教学水平。

3.教学案例分析：可以选取一些典型的教学案例进行分析，让教师们了解不同的教学情境和解决问题的方法。

4.教学资源共享：可以建立教师资源共享平台，让教师们分享教学资料和教学资源，提高教学效率。

通过制定和实施集体备课工作计划，可以提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。教育部门和学校应该重视集体备课工作计划的制定和实施，为教师们提供更好的教学环境和发展机会。同时，教师们也应主动参与集体备课活动，积极分享经验，共同提高教学水平。

集体备课工作计划 篇三

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实上级教育部门的精神，全面提高学生的学习能力，结合我校新学期教育教学工作思路和学校的工作安排，以改革创新为动力，以学生得全面发展为目的，以教育科研为先导，以课堂教学改革为中心，优化教学过程，全面提高教育教学质量，全面提升教师队伍的整体素质，引导教师切实抓好集体备课工作，扎实推进教研课改进程，努力开创具有我校特色的集体备课新局面。

　　二.基本情况

　　我校现有6个教学班，各年级都是一个班，备课组有13人，集体备课只能以本校实际进行。

　　三、工作要点

　　1、认真学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研室集体备课流程。

　　2、制定年级段学集体备课计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。

　　3、按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。

　　4、组织教师业务学习，加强教学研究，全面系统的学习《课程标准》，切实转变教育教学观念，提高教育教学水平。

　　5、正确利用学校信息技术资源，提供信息交互平台，优化课堂教学资源，热忱为全校师生服务。

　　6、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

　　7、全面落实集体备课制度，充分发挥教师团队的精神，相互取长补短，共同进步。

　　四、方法措施

　　1、以语文、数学学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作。

　　(1)、语文备课组长：刘玉强。组员：张雷覆、刘玉强、周在琦。

　　(2)、数学备课组长：赵有生。组员：郑雪英、赵有生、孙晓四、袁野。

　　2、各备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。

　　3、集体备课的基本内容

　　集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业、 设计。

　　4、集体备课活动由备课组长负责组织间周活动一次。

集体备课工作计划 篇四

　　一、指导思想和目标

　　继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力！

　　二、主要措施

　　（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点。

　　1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

　　2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

　　3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

　　4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

　　（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。

　　以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

　　（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

　　⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

　　⑵课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。

　　⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

　　⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

　　（四）以科研促教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

　　（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强兄弟学校的教研交流。

集体备课工作计划 篇五

　　一、指导思想

　　以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

　　二、学情分析

　　大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。具体表现为：

　　①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；

　　②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

　　③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

　　三、复习目标

　　通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

　　四、复习思路

　　学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

　　五、复习依据

　　根据《考试大纲》、《山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

　　六、复习措施

　　（一）要完成三轮复习任务

　　1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力

　　采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。

　　主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

　　3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高综合应用能力。

　　主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。

　　与此同时，本备课组还要做到以下工作：

　　1、认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。

　　2、为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。

　　3、根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。

　　4、加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。

　　（二）要做好单元（模块）过关测试训练

　　每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

　　（三）要做好每次统测工作

　　1、统测前要做好命题工作

　　（1）命题依据

　　根据《省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。

　　（2）试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

　　①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。

　　②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

　　③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

　　④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。

　　⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。

　　（3）命题分工

　　由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；选修一）或者可以轮流。

　　2、要做好评卷工作

　　每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。

　　3、要做好讲评工作

　　这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。

　　（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础

　　从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。

　　近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

　　（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力

　　在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

　　（六）合理、有分别地利用备考资源

　　在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以《创新设计》为主）

　　（七）精编习题，加强学科“磨合”期的训练

　　考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。

　　因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。

集体备课工作计划 篇六

　　集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我中心以往网上集体备课经验，特制定集体备课计划。

　　指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　一、中心教研组负责组织安排并操作集体备课活动。

　　二、成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备课组长安排如下：

　　(注：英语集体备课教案由市教研室提供)

　　三、集体备课要研究解决(教什么、怎么教)的问题：

　　语文科：1、明确全册的教学目标、教学的重难点、需记忆背诵默写过关的重点课文重点段落、具体的知识点(拼音、字、词、句、段、篇的知识类型)、重点课文要学生掌握的知识内容、作文训练的重点等;2、抓好以上知识过关、双基过关应采取什么方法、步骤?具体的做法是什么?3、明确试卷的知识类型结构，清楚具体的考点是什么。

　　数学科：1、明确全册的教学目标、教学的重难点、口算训练内容、计算训练内容、须记忆的概念、法则、公式、文字题训练内容、应用题的类型等;2、抓好以上知识过关应采取什么方法、步骤?具体的做法及形式是什么?3、明确试卷的知识类型结构，清楚具体的考点是什么。

　　四、实施方法和步骤：

　　1、内容安排。由备课组长在期初安排好每位老师每学期备课内容、备课计划。

　　2、钻研教材。备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。

　　3、集体研讨。在钻研教材的基础上，备课组教师通过网络对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。

　　4、整理完善。根据集体研讨的结果，由组长安排一位执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案，在中心网站站发表。

　　5、操作实践。各任课老师按集体备课的教案下载修改，根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

　　6、教后反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施，在教案后面发表教学反思、教后感等帖子。

　　7、检查评价。中心教研组在常规检查时间，对集体备课后教师的教案的二度设计进行评选，对优秀教案，与大家共享。