小学语文教研组第二学期工作计划【优秀3篇】
小学语文教研组第二学期工作计划 篇一
随着新学期的开始，小学语文教研组制定了第二学期的工作计划，旨在进一步提高语文教学的质量和水平，全面培养学生的语文素养。以下是我们的具体工作计划：
1. 教学目标设置
我们将根据小学语文课程标准和学校的教学要求，制定针对性的教学目标。我们将注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，同时注重培养学生的文化素养和人文关怀。
2. 教材分析和优化
我们将对教材进行仔细分析，了解每个单元的教学重点和难点，针对性地进行教学设计。同时，我们还将收集、整理和优化教材中的教学资源，以提供更好的教学支持和辅助。
3. 教学方法创新
我们将积极探索和尝试新的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们还将加强信息技术的应用，利用多媒体教学手段和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课程评价与反馈
我们将建立科学、有效的课程评价体系，通过课堂观察、作业评定、测验考试等多种方式，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。同时，我们将及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学资源开发与分享
我们将积极开发和分享教学资源，包括教学设计、教学案例、教学视频等。通过教研活动和交流会议，我们将与其他学校的语文教师共同分享教学心得和经验，促进共同提高。
6. 课外阅读推广
我们将积极推广课外阅读，鼓励学生广泛阅读各类优秀文学作品。我们将组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
7. 家校合作加强
我们将与家长建立良好的沟通和合作关系，定期与家长交流学生的学习情况和进展。我们将组织家长讲座、家长会等活动，提供家庭教育指导，共同关注学生的全面发展。
通过以上工作计划的实施，我们相信小学语文教学质量将会有进一步的提高，学生的语文素养将得到全面的培养。我们将不断总结经验、改进方法，为小学语文教育做出更大的贡献。
小学语文教研组第二学期工作计划 篇二
随着新学期的开始，小学语文教研组制定了第二学期的工作计划，旨在进一步提高语文教学的质量和水平，全面培养学生的语文素养。以下是我们的具体工作计划：
1. 教学目标设置
我们将根据小学语文课程标准和学校的教学要求，制定具体、明确的教学目标，注重学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的培养。我们还将注重培养学生的文化素养和人文关怀，使他们成为有情怀、有担当的人。
2. 教材分析和优化
我们将对教材进行仔细分析，了解每个单元的教学重点和难点，根据学生的实际情况进行教学设计。同时，我们还将收集、整理和优化教材中的教学资源，以提供更好的教学支持和辅助。
3. 教学方法创新
我们将积极探索和尝试新的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们还将加强信息技术的应用，利用多媒体教学手段和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课程评价与反馈
我们将建立科学、有效的课程评价体系，通过课堂观察、作业评定、测验考试等多种方式，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。同时，我们将及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学资源开发与分享
我们将积极开发和分享教学资源，包括教学设计、教学案例、教学视频等。通过教研活动和交流会议，我们将与其他学校的语文教师共同分享教学心得和经验，促进共同提高。
6. 课外阅读推广
我们将积极推广课外阅读，鼓励学生广泛阅读各类优秀文学作品。我们将组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
7. 家校合作加强
我们将与家长建立良好的沟通和合作关系，定期与家长交流学生的学习情况和进展。我们将组织家长讲座、家长会等活动，提供家庭教育指导，共同关注学生的全面发展。
通过以上工作计划的实施，我们相信小学语文教学质量将会有进一步的提高，学生的语文素养将得到全面的培养。我们将不断总结经验、改进方法，为小学语文教育做出更大的贡献。
小学语文教研组第二学期工作计划 篇三
一、指导思想
以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
二、具体工作
（一）规范常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容、定中心发言。活动要有过程纪要、要有具体方案。老师们要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：既备教材，又备学生；既备落实“双基”，又备“能力培养”。加强集体备课意识，注重资源共同分享，又要形成个性设计，编写特色教案。
3、上课：努力提高教学艺术，讲求课堂教学的实效性，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用各种资源拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
4、作业设计与批改：作业设计要多样、适量，体现“轻负荷，高质量”。批改要细致，反馈要及时，要注重纠错。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
6、课后反思：提倡教师写教后记，及时记录得失，总结经验，不思改进教学。
7、重视毕业班的语文教学：抓好毕业班语文复习工作，特别是在学法指导方面下功夫，努力提高毕业班的语文教学水平。
（二）深化教学研究，提高教学实效。
1、教学活动：紧紧抓住教学主渠道，改革课堂教学方式，促进师生发展。本学年继续以“大组小组相结合”的形式开展校本教研，每月进行一次语文教研组活动，以示范课引路，领会、践行有关教育教学理念。小组以培养教师为目的，使新教师尽快成熟起来，老教师尽快成为科组中坚力量，成为学校的骨干。上课、说课、听课、评课做到全员参加，并收齐资料存档。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到骨干教师引领和同组老师的努力相结合；
4、加强学生写字、朗诵、习作的教学指导。
随着新课程改革以来，写字课显得越来越重要，俗话说“字如其人”，同时，书法也是我国的传统文化，所以，今年我们老师在教学中要注重写字指导，促使学生爱写字，写好字。
朗诵是体现学生语文能力的重要内容，也是积累优美词句的有效途径，因此，我们要加强课文朗诵的教学要求，教研室将不定期对学生的背诵进行抽查，老师们在教学中应有意识地让学生多记一点，记好一点。
习作是学生进行语文学习的重要体现，应该要多练（小练笔），精练，教师要细评（讲评），调动学生习作的兴趣。老师们要加强学生自我修改的能力，加强修改的指导，真正做到举一反三的作用。同时，积极组织学生参加各种作文比赛，让学生在实践中去提高。
（三）搞好学科活动，提高综合素质。
1、读书活动：加强课外阅读指导，精心打造“书香校园”。“让学习成为享受，让读书成为习惯”。全体语文教师要把培养学生喜爱读书的习惯作为教育教学工作的有机组成部分，引导学生多读书、读好书、会读书，开展读书交流评比活动，营造书香校园。
2、继续抓好课题研究：立足教育实践，立足课堂教学，开展高效的'教育科研活动，让教育科研为学生、教师、学校服务。
（1）课题组要制订好切实可行的科研工作计划，并对课题组成员进行有效的研究指导。
（2）组织教师行动起来，围绕课题开展课堂实践活动，做到加强理论学习，立足课堂实践，上好研讨课，并进行及时的反思总结。
（3）制定好课题的研究计划，做好资料的收集与整理，做好阶段性的研究，及时地把资料上传市教研室平台。
3、充分利用网络教研。老师要积极在博客上发表文章，推荐文章，点评交流，不断拓宽自己的知识面。
三、活动安排
时间
活动内容
二月
1、学习语文课程标准，制订教研组工作计划；
2、制定年级组计划、备课检查。
三月
1、落实读书活动，组织学生背诵《国学》，推荐阅读书目；
2、听伙伴课；
3、定年级教研课。
四月
1、写字比赛；
2、参加中心校组织的五年级语数综合测评。
五月
1、讲研究课、评课；
2、迎“六一”语文知识竞赛。
六月
1、教研组工作总结；
2、期末复习考试。
2020小学
语文教研组第二学期工作计划范文2
一、指导思想
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。
（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级绘本课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。
2、举办读书节，进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。并进行读书成果展示。
3、各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
4、开展古诗词、生字过关活动。
