初一上期数学备课组工作计划【推荐3篇】
初一上期数学备课组工作计划 篇一
在新的学期开始之际，初一数学备课组制定了一份全面的工作计划，以确保教学工作的顺利进行和学生的学习效果的提升。以下是备课组的工作计划：
1. 确定教学目标：备课组首先要明确本学期的教学目标。在初一阶段，数学学科主要培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。备课组将制定具体的目标，如提高学生的计算能力、培养学生的数学思维等。
2. 制定教学计划：备课组将制定每个学期的教学计划。教学计划包括每个单元的教学内容、教学时间安排、教学方法等。备课组会根据教材的内容和学生的学习情况，合理安排每个单元的教学进度，确保学生能够掌握每个知识点。
3. 教学资源准备：备课组将收集、整理和准备所需的教学资源。教学资源包括教材、课件、教学工具等。备课组会选择合适的教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 分工合作：备课组成员将根据各自的专长和兴趣分工合作。每个备课组成员都会负责一部分教学内容的准备和教学工作。分工合作可以提高工作效率，确保备课组的工作能够顺利进行。
5. 教学反思和改进：备课组将定期进行教学反思和改进。备课组会收集学生的学习情况和反馈意见，分析教学效果，并及时进行调整和改进。备课组成员还会互相交流教学经验和教学方法，以提高教学质量。
通过以上工作计划，初一数学备课组将确保教学工作的有序进行和学生学习效果的提高。备课组成员将充分发挥各自的优势，积极探索教学方法和手段，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
初一上期数学备课组工作计划 篇二
新的学期开始了，初一数学备课组为了更好地开展教学工作，制定了一份详细的工作计划。以下是备课组的具体工作安排：
1. 教学目标的确定：备课组首先要明确本学期的教学目标。在初一阶段，数学学科主要培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。备课组将制定具体的目标，如提高学生的计算能力、加强学生的数学思维等。
2. 教学计划的制定：备课组将制定每个学期的教学计划。教学计划包括每个单元的教学内容、教学时间安排、教学方法等。备课组会根据教材的内容和学生的学习情况，合理安排每个单元的教学进度，确保学生能够掌握每个知识点。
3. 教学资源的准备：备课组将收集、整理和准备所需的教学资源。教学资源包括教材、课件、教学工具等。备课组会选择合适的教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 分工合作：备课组成员将根据各自的专长和兴趣分工合作。每个备课组成员都会负责一部分教学内容的准备和教学工作。分工合作可以提高工作效率，确保备课组的工作能够顺利进行。
5. 教学反思和改进：备课组将定期进行教学反思和改进。备课组会收集学生的学习情况和反馈意见，分析教学效果，并及时进行调整和改进。备课组成员还会互相交流教学经验和教学方法，以提高教学质量。
通过以上工作计划，初一数学备课组将确保教学工作的有序进行和学生学习效果的提高。备课组成员将充分发挥各自的优势，积极探索教学方法和手段，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。同时，备课组将不断进行教学反思和改进，以适应学生的学习需求和课程改革的要求。
初一上期数学备课组工作计划 篇三
初一上期数学备课组工作计划
2010~2011年度七年级（上）数学教学计划 班级学生情况：学生第一次接触新教材，学习兴趣浓厚，积极性高，表现出很大的热情。大多数学生小学基础知识掌握较好，但是由于学生毕业学校不同，学生的素质参差不齐，部分学生小学基础知识掌握得不太理想，给七年级数学的学习带来不小的难度。 教材分析：《义务教育课程标准实验教科书数学》七年级上册包括有理数，一元一次方程，图形认识初步，数据的收集与整理四章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础。第1章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。第2章“一元一次方程”的主要内容包括：利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，实际问题贯穿于始终全章，而对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。第3章“图形认识初步”的主要内容是图形的初步认识，教科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，认识常见的几何图形以及进一步认识点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中发展学生的空间观念。第4章是“数据的收集与整理”，这是全套书统计部分的第一章，主要内容是收集数据和整理数据的常用方法。教科书首先从一个具体问题入手，介绍通过全面调查获得数据的方法和步骤，在解决这个具体问题的过程中，使学生经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，学习通过问卷调查、查阅资料等收集数据以及利用表格整理数据的方法；接下去又以一个具体实例介绍通过抽样调查收集数据的方法和步骤，再一次让学生经历数据处理的基本过程，并在这个过程中，使学生对抽样的必要性和样本的`代表性有一个初步的体会。最后是一个综合性的课题学习，学生通过小组合作，亲自动手收集整理和处理数据并对所得结论进行解释和质疑等活动，完成这个课题学习。本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，本册书的主要内容是整个七—九年级教材体系的重要基础，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 教学目的：第一章 通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 第二章 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程（见上图），感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 第三章通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联系。在此基础上，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形，建立和发展学生的空间观念 第四章了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优
