幼儿园年度教学工作计划【推荐3篇】

幼儿园年度教学工作计划 篇一

幼儿园年度教学工作计划的制定对于幼儿园的教育教学工作具有重要的指导意义。一个科学合理的教学工作计划可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。下面是我所在幼儿园的年度教学工作计划。

一、教学目标

1. 培养幼儿的良好习惯和道德品质，培养幼儿的社交能力和自理能力。

2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，提高幼儿的动手脑手眼协调能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的听说读写能力。

4. 培养幼儿的艺术欣赏能力和审美能力，培养幼儿的音乐、舞蹈和绘画等艺术表现能力。

二、教学内容和安排

1. 语言表达能力的培养

（1）开展丰富多样的语言游戏活动，培养幼儿的听说能力和表达能力。

（2）开展绘本故事会，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

（3）开展手工制作活动，培养幼儿的动手能力和艺术表达能力。

2. 数学逻辑能力的培养

（1）开展数学游戏活动，培养幼儿的数数能力和数学逻辑思维能力。

（2）开展图形认知活动，培养幼儿的图形认知和空间想象能力。

（3）开展实物计量活动，培养幼儿的测量和计量能力。

3. 科学探索能力的培养

（1）开展实验探究活动，培养幼儿的观察、比较和推理能力。

（2）开展自然环境观察活动，培养幼儿的环境意识和保护意识。

（3）开展生活技能培养活动，培养幼儿的生活自理能力和实践能力。

4. 艺术欣赏能力的培养

（1）开展音乐欣赏活动，培养幼儿的音乐感知和音乐表现能力。

（2）开展舞蹈表演活动，培养幼儿的舞蹈表现能力和协作能力。

（3）开展绘画创作活动，培养幼儿的绘画表达能力和创造力。

三、教学方法

1. 启发式教学法：通过提问、引导和激发幼儿的思维，培养幼儿的探索和发现能力。

2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和学习动力，促进幼儿的全面发展。

3. 体验式教学法：通过亲身体验和实践活动，提供真实的学习情境，培养幼儿的实践能力和社会交往能力。

四、教学评估

1. 日常观察评估：教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，评估幼儿的学习情况。

2. 作品展示评估：教师通过幼儿的作品展示评估幼儿的学习成果和表现。

3. 家长参与评估：教师与家长进行定期的交流和沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况。

通过制定这样一个年度教学工作计划，我们可以更好地组织和安排幼儿园的教育教学工作，为幼儿的全面发展提供更好的保障。同时，我们也要不断总结和改进教学工作，提高教师的教育教学水平，提高幼儿的学习效果。让我们共同努力，为幼儿的成长与发展搭建一个良好的教育环境。

幼儿园年度教学工作计划 篇二

幼儿园年度教学工作计划是教师团队为了提高教学质量和效果，制定的一份详细计划。下面是我所在幼儿园的年度教学工作计划：

一、教学目标

1. 培养幼儿的兴趣和爱好，激发幼儿的学习动力和求知欲。

2. 培养幼儿的思维能力和创造力，提高幼儿的综合素质和学习能力。

3. 培养幼儿的社交能力和合作意识，培养幼儿的团队合作精神和社会责任感。

二、教学内容和安排

1. 语言表达能力的培养

（1）开展幼儿园日常活动中的语言游戏，培养幼儿的听说能力和表达能力。

（2）开展绘本故事会，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

（3）开展手工制作活动，培养幼儿的动手能力和艺术表达能力。

2. 数学逻辑能力的培养

（1）开展数学游戏活动，培养幼儿的数数能力和数学逻辑思维能力。

（2）开展图形认知活动，培养幼儿的图形认知和空间想象能力。

（3）开展实物计量活动，培养幼儿的测量和计量能力。

3. 科学探索能力的培养

（1）开展实验探究活动，培养幼儿的观察、比较和推理能力。

（2）开展自然环境观察活动，培养幼儿的环境意识和保护意识。

（3）开展生活技能培养活动，培养幼儿的生活自理能力和实践能力。

4. 艺术欣赏能力的培养

（1）开展音乐欣赏活动，培养幼儿的音乐感知和音乐表现能力。

（2）开展舞蹈表演活动，培养幼儿的舞蹈表现能力和协作能力。

（3）开展绘画创作活动，培养幼儿的绘画表达能力和创造力。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和学习动力，促进幼儿的全面发展。

2. 启发式教学法：通过提问、引导和激发幼儿的思维，培养幼儿的探索和发现能力。

3. 体验式教学法：通过亲身体验和实践活动，提供真实的学习情境，培养幼儿的实践能力和社会交往能力。

四、教学评估

1. 日常观察评估：教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，评估幼儿的学习情况。

2. 作品展示评估：教师通过幼儿的作品展示评估幼儿的学习成果和表现。

3. 家长参与评估：教师与家长进行定期的交流和沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况。

通过制定这样一个年度教学工作计划，我们可以更好地组织和安排幼儿园的教育教学工作，为幼儿的全面发展提供更好的保障。同时，我们也要不断总结和改进教学工作，提高教师的教育教学水平，提高幼儿的学习效果。让我们共同努力，为幼儿的成长与发展搭建一个良好的教育环境。

幼儿园年度教学工作计划 篇三

幼儿园年度教学工作计划

　　为进一步提高教师和幼儿素质，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。下面是幼儿园工作计划。

　　一、 指导思想

　　以深入推进上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累经验教训，体现出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完整个性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐发展。

　　二、现状分析

　　(一)、教师和幼儿现状

　　我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学经验，师资结构比较合理。

　　幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活动场地，幼儿喜欢参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加强培养。

　　(二)、保教工作现状

　　在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:

　　1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识。

　　2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。

　　3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。

　　在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上，但不排除部分教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最后只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。

　　三、主要目标

　　1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。

　　2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践研究中，继续培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。

　　3、加强教育特色的研究，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。

　　四、主要工作

　　(一)、以班组、教研组为主阵地，加强教育教学研究，积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发展为本”的理念，推进教师专业化成长，促进幼儿全面和谐发展。

　　1、发挥班组、教研组作用，加强理论及新教材的学习

　　(1)、结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教育形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选，经验文章，并结合观看专家报告的录相，利用好《培训读本》，解读课改思想。《课程指南》是二期课改的灵魂，要不断学习，不断深思，熟记在心，贯穿于课改的始终;小教研活动时，针对本班组实际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容;分析教材每一内容所蕴涵的教育价值;研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验;研究活动的'开展可以挖掘哪些周边资源等;选择教材，在研读新教材的过程中，每位教师要充分发挥自己的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。

　　(2)、安排好大小教研，加大小教研学习的力度，每周一次小教研，主要以教材教法的学习研讨、案例评析为主，每单周再一次大教研，以教育教学理论思想学习、教研活动研讨、评析为主，。每双周安排班级备课活动，以现代教育理论武装教师，更新现代教育思想，树立科学教育观念。

　　(3)、争取与创设多种学习机会。如观摩、学习、拜师、培训等，进一步提高教师理论水平，获得最新信息。

　　2、加强实践研究

　　(1)、结合区进修学院本学期将开展第二轮说新教材评比。本学期先在各班组开展选拔赛，再推选一名参加幼儿园内比赛，优胜者将代表幼儿园参加区级比赛。

　　(2)、创造性地使用新教材。作为以艺术教育为特色的幼儿园，除向幼儿开展新教材中的主题活动外，更应在主题活动中挖掘艺术元素，张扬艺术特色。本学期，每位教师设计一份艺术教学教案，每个班组学期内开展一次相关园级公开活动：在二期课改背景下的艺术教学。

　　(3)、以保教质量的全面提高为目标，结合新课程的实施，本学期将向区新教师开放活动，籍此活动，促动教师的教育理念、教育行为有所提高。

　　(4)、将园区级课题的研究与实际工作紧密结合，把在主题活动中的艺术教育研究作为校本教师培训的基本手段，要求每位教师多注意在教育实践中挖掘艺术教学素材，将培养幼儿的表达表现与艺术技能的训练结合，从而促进幼儿和谐发展。

　　(5)、在上学期开展的基础上，继续开展教学观摩研讨活动。并将此工作力度加强。班组长每月安排组内开展至少两次园内听课研讨活动，邀请园内相关人员参加研讨，以此加强对新教材的理解、熟悉和应用。

　　(6)、创设条件，加强指导，注重管理。尽量满足各班开展主题活动、艺术活动所需的材料、设施，本学期内，每班有意识地选择一个主题，将该主题的选择、导入、开展、结果、师生活动照片、语言，环境的创设等以汇编成册的形式呈现，在活动中体现“以幼儿发展为本”的教学理念。期末进行一次主题活动环境创设与利用的相关评比活动。

　　(二)、立足自培，以分层培训为抓手，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平

　　针对园教师现状，将教师大致分为三个层次，结合教师实际所需，开展相应的培训工作，让师资培训也能体现以人为本的理念。

　　1、区、园级教师：以高标准，严要求做好培养培训工作

　　具体措施：

　　*(1)、重分挖掘她们的组织管理潜力，让其担纲组织教研学习等工作，在园内率先投入对新课程新教材的学习实践研讨，带领其他教师共同进步。

　　*(2)、创设机会让骨干教师多看、多听、多讲、多思考。本学期的教研园地将开辟一栏，每月一期，让骨干教师在栏目中谈心得、谈体会。组内每月两次的实践研讨活动，骨干教师必须承担一次，以此引领青年教师进行课改实践，让其真正发挥业务骨干的作用。2、针对新教师人数较多，并且来源渠道多，为了使尽快适应幼儿园教学环境，尽快驾驭课堂教学的组织，掌握一定的教育教学能力，必须为其制定一系列的培训计划

　　具体措施：

　　*(1)、积极参加区进修学院、人事局举办的新教师集体培训活动，认真完成见习期间教师培训专项手册，认真履行手册中所规定的各项培训任务

　　*(2)、园内开学前为新教师开展一次岗前培训。

　　*(3)、园内由搭班老师直接带教。搭班教师在期初拟具体带教计划。每月行政不定期进班听课，协助带教老师共同完成指导新教师。园内每月一次的公开研讨活动，新教师原则上必须参加，班组长做好调节换班的工作。

　　*(4)、期中在行区新教师开放活动中，选定一名新教师承担公开活动。

　　*(5)、期末新教师向全园开放一次半日活动。行政对新教师在组织活动中的表现结合一学期的工作，为新教师与其搭班老师评定带教等级。

　　3、其他教师的培训工作，在稳中求发展。要求这部分教师能积极参加班组每月两次的班组公开研讨活动。在实践中学会反思、历练，提高自己的专业水平。

　　*(1)、积极参加班组学习，踊跃报名进行实践研讨活动

　　*(2)、加强对常规工作的认识，做好各项班级工作.

　　(三)、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。

　　1、严格执行《上海市学前教育常规管理》若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。

　　2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作规范。

　　措施：

　　*(1)、注重保教工作日常管理，加强巡视及随堂听课，注重质量反馈。

　　*(2)、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从五个方面来权衡：

　　——将采取定期或不定期考核班级常规工作、

　　——不定期进班听课的质效、

　　——教师参加学期内研讨活动、的态度、实效，向教研园地投稿的次数等，

　　——期末的考核课，

　　——班级幼儿的发展水平，

　　综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制，在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累。尽量来避免工作中走过场、搞形式主义。增强教师工作责任感和自觉性。

　　*(3)、根据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注重资料的积累，对教师的各类记录表、观察记录等经常地翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪迹，把握教师教学心路，及时给予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。

　　*(4)、加强教研组建设，增强教研实效。

　　开展每月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的准备，并帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动。

　　(四)：艺术教育管理：

　　目标：为每个幼儿创设展示艺术才能的机会，通过艺术教育，培养幼儿对美的感悟力和良好的情感。

　　措施：

　　1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。

　　2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师的指导提供信息。

　　3、迎接区艺术教育复验工作，积极做好，找出艺术教育学习中的不足，有待于发展、提高。

　　4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作，多渠道倾听意见，努力打造品牌教育。

　　5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步掌握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。

　　6、反思、调整、制订“精一门、会二门、学三门”自我提高计划，要求教师针对自我提高计划，写一份反思，并做相应的调整。

　　7、 充

　　*钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰

　　*民族舞辅导————董双丽

　　*写生画辅导————刘媛媛

　　*古筝基本知识辅导————申亚男

　　8、鼓励教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现艺术特色园教师的才华。

　　9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考，保证教师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。

　　(五)：家长工作计划

　　(详见计划)

　　注：每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗，望教师注意，做到月工作心中有数，合理有序安排班级、班组工作。