小学三年级上学期数学教学计划(实用3篇)
小学三年级上学期数学教学计划 篇一
教学目标：
1. 帮助学生掌握基本的加减法运算，包括两位数的加法和减法；
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；
3. 培养学生的数学兴趣和学习习惯。
教学内容：
1. 数的认识和数的大小比较；
2. 两位数的加法和减法；
3. 简单的数学问题解决。
教学重点：
1. 两位数的加法和减法；
2. 数学问题解决。
教学难点：
1. 数学问题解决。
教学方法：
1. 教师讲授与学生互动相结合的教学方法；
2. 游戏和实际生活中的例子结合的教学方法。
教学步骤：
1. 导入：通过游戏或实际生活中的例子引起学生对数学的兴趣。
2. 讲解：教师讲解数的认识和数的大小比较的概念，引导学生理解。
3. 练习：让学生进行数的大小比较的练习，巩固所学知识。
4. 讲解：教师讲解两位数的加法和减法的方法和步骤，引导学生掌握。
5. 练习：让学生进行两位数的加法和减法的练习，巩固所学知识。
6. 拓展：教师提出一些简单的数学问题让学生解决，培养学生的问题解决能力。
7. 总结：教师对本课内容进行总结，巩固学生的学习成果。
教学评价方法：
1. 学生课堂表现评价；
2. 学生作业评价。
教学资源准备：
1. 教学课件；
2. 数学练习册；
3. 游戏道具。
小学三年级上学期数学教学计划 篇二
教学目标：
1. 帮助学生掌握两位数的加法和减法；
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；
3. 培养学生的数学兴趣和学习习惯。
教学内容：
1. 两位数的加法和减法；
2. 数学问题解决。
教学重点：
1. 两位数的加法和减法；
2. 数学问题解决。
教学难点：
1. 数学问题解决。
教学方法：
1. 教师讲授与学生互动相结合的教学方法；
2. 游戏和实际生活中的例子结合的教学方法。
教学步骤：
1. 导入：通过游戏或实际生活中的例子引起学生对数学的兴趣。
2. 讲解：教师讲解两位数的加法和减法的方法和步骤，引导学生掌握。
3. 练习：让学生进行两位数的加法和减法的练习，巩固所学知识。
4. 拓展：教师提出一些简单的数学问题让学生解决，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：教师对本课内容进行总结，巩固学生的学习成果。
教学评价方法：
1. 学生课堂表现评价；
2. 学生作业评价。
教学资源准备：
1. 教学课件；
2. 数学练习册；
3. 游戏道具。
小学三年级上学期数学教学计划 篇三
小学三年级上学期数学教学计划
一、学生情况分析：
本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，特别是一班的同学基础差的较多。本学期将重点抓好后进生的培养。
二、教学内容：
除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与图形：
了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
统计与概率：
能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。
2．数学思考方面。
经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。
在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。
在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。
在摸球、抛小
在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。
3．解决问题方面。
能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：
初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的.能力。逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。
在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。
4．情感与态度方面。
进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。
