第一学期高中英语教研组的工作计划(推荐3篇)
第一学期高中英语教研组的工作计划 篇一
标题：构建多元化的教学模式，提升学生英语学习效果
在新的学期开始之际，我们高中英语教研组制定了一系列的工作计划，旨在构建多元化的教学模式，提升学生英语学习效果。以下是我们的具体计划：
1. 设计多样化的教学活动：我们将积极探索和尝试各种教学方法和活动，如小组合作学习、角色扮演、游戏和互动讨论等，以激发学生的兴趣和潜能。通过引入新颖有趣的教学活动，我们相信学生的参与度和学习效果将会得到显著提升。
2. 引入技术辅助教学：在当今数字化时代，我们将充分利用技术手段辅助英语教学。通过使用电子白板、多媒体课件、在线学习平台等工具，我们能够呈现更生动、形象的教学内容，提供更多的学习资源和交互机会，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3. 提供个性化学习支持：我们将关注每个学生的学习差异和需求，为他们提供个性化的学习支持。通过分层次、分组合理安排学生的学习内容和任务，我们能够更好地满足每个学生的学习需求，提高他们的学习积极性和效果。
4. 加强教师培训和专业发展：作为教研组，我们将定期组织教师培训和专业发展活动，提升教师的教学水平和教育理念。通过分享教学经验、学习先进的教育理论和方法，我们能够不断提高教师的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
5. 加强与家长的沟通与合作：我们将积极与家长沟通，了解他们对孩子英语学习的期望和需求。通过定期的家长会议、学校公开日等形式，我们将与家长共同探讨学生的学习情况和问题，并制定相应的解决方案。
总之，我们高中英语教研组将致力于构建多元化的教学模式，提升学生英语学习效果。我们相信通过这些工作计划的实施，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和效果，为他们的英语学习打下坚实的基础。
第一学期高中英语教研组的工作计划 篇二
标题：提升学生英语写作能力，培养批判性思维
作为高中英语教研组，我们深知英语写作在学生英语学习中的重要性。因此，我们制定了一系列的工作计划，旨在提升学生的英语写作能力，并培养他们的批判性思维。以下是我们的具体计划：
1. 设计多样化的写作任务：我们将设计丰富多样的写作任务，包括议论文、说明文、记叙文等不同类型的作文。通过让学生从不同角度思考和表达观点，我们能够培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，提高他们的写作水平。
2. 提供写作指导和反馈：我们将为学生提供个性化的写作指导和反馈。在学生完成写作任务后，我们将详细阅读批改学生的作文，并提供具体的建议和指导。通过及时的反馈和指导，我们能够帮助学生发现自己的不足之处，并提供相应的改进措施。
3. 引导学生开展批判性思维：我们将引导学生开展批判性思维，学会审视和分析不同的观点和论据。通过教授相关的批判性思维方法和技巧，我们能够培养学生的思辨能力和创新思维，提高他们的批判性思维水平。
4. 加强阅读与写作的结合：我们将鼓励学生多读优秀的英语文章和文学作品，并将阅读与写作结合起来。通过模仿和分析优秀的英语写作，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的文学素养和创作能力。
5. 提供学习资源和活动支持：我们将提供丰富的学习资源和活动支持，如写作指南、写作示范、写作比赛等。通过这些资源和活动，我们能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的写作能力。
总之，我们高中英语教研组将致力于提升学生的英语写作能力，并培养他们的批判性思维。我们相信通过这些工作计划的实施，学生的写作水平和思维能力将得到显著提升，为他们的英语学习和未来发展打下坚实的基础。
第一学期高中英语教研组的工作计划 篇三
第一学期高中英语教研组的工作计划
一：指导思想：
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
三、具体措施：
（一）加强教育理论学 
1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的`四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。 领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。
3、抓好初中与高中的衔接教学。高一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。
