历史教研组工作计划【经典3篇】
历史教研组工作计划 篇一
历史教研组工作计划
为了提高历史教学质量，促进教研组的发展，我们制定了以下历史教研组工作计划。
一、加强教研活动
1.组织定期教研活动：每月至少组织一次教研活动，包括集体备课、课堂观摩和教学研讨等。通过教学观摩和研讨，促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平。
2.推行课题研究：每个学期选定一个或两个教研课题，组织教师进行深入研究。教师可以选择自己感兴趣的课题，进行教学设计和实践，并分享研究成果。
3.建立教学资源共享平台：建立一个教学资源共享平台，教师可以在平台上分享自己的教学设计、课件和教学反思等，从而实现资源的共享和互补，提高教学效果。
二、加强学科建设
1.制定教学大纲和教学计划：根据教育部的要求和学校的实际情况，制定历史学科的教学大纲和教学计划，明确教学目标和教学内容，保证教学进度和质量。
2.优化教材选择：根据学科建设的需要，评估和选择适合的教材，确保教材内容科学、合理，并能够满足学生的学习需求。
3.开展教学方法研究：研究和探索适合历史学科的教学方法，培养学生的历史思维能力和历史素养，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、加强师资培训
1.组织教师培训：每学期至少组织一次教师培训，邀请专家或有经验的教师进行讲座和指导，提高教师的教学水平和教学能力。
2.鼓励教师参加学术研讨会：鼓励教师参加学科相关的学术研讨会，了解最新的教学理念和教学方法，拓宽教师的学术视野。
3.建立教师成长档案：建立教师成长档案，记录教师的培训经历和成长情况，定期进行评估和反馈，为教师的个人发展提供支持和指导。
通过以上工作计划的实施，我们相信历史教学质量将会得到提高，教师的教学水平和教学能力也将得到提升，为培养具有历史素养的学生奠定坚实的基础。
历史教研组工作计划 篇二
历史教研组工作计划
为了促进历史教研组的发展和提高教学质量，我们制定了以下历史教研组工作计划。
一、加强教研活动
1.定期组织教研活动：每月至少组织一次教研活动，包括集体备课、课堂观摩和教学研讨等。通过教研活动，教师可以相互借鉴和学习，提高教学水平。
2.推行课题研究：每学期选定一个或两个教研课题，组织教师进行深入研究。教师可以选择自己感兴趣的课题，进行教学设计和实践，并分享研究成果。
3.建立教学资源共享平台：建立一个教学资源共享平台，教师可以在平台上分享自己的教学设计、课件和教学反思等，从而实现资源的共享和互补，提高教学效果。
二、加强学科建设
1.制定教学大纲和教学计划：根据教育部的要求和学校的实际情况，制定历史学科的教学大纲和教学计划，明确教学目标和教学内容，保证教学进度和质量。
2.优化教材选择：根据学科建设的需要，评估和选择适合的教材，确保教材内容科学、合理，并能够满足学生的学习需求。
3.开展教学方法研究：研究和探索适合历史学科的教学方法，培养学生的历史思维能力和历史素养，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、加强师资培训
1.组织教师培训：每学期至少组织一次教师培训，邀请专家或有经验的教师进行讲座和指导，提高教师的教学水平和教学能力。
2.鼓励教师参加学术研讨会：鼓励教师参加学科相关的学术研讨会，了解最新的教学理念和教学方法，拓宽教师的学术视野。
3.建立教师成长档案：建立教师成长档案，记录教师的培训经历和成长情况，定期进行评估和反馈，为教师的个人发展提供支持和指导。
通过以上工作计划的实施，我们相信历史教学质量将会得到提高，教师的教学水平和教学能力也将得到提升，为培养具有历史素养的学生奠定坚实的基础。
历史教研组工作计划 篇三
本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作计划，深入学习领会我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准(课程标准)，提高两种能力(培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力)，注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
首先，抓好常规工作：
1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性；重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力；加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。
3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要及时批改。
4、加大对学生的检查力度，课堂上要经常提问或安排小考；每个单元之后要进行单元测试或单元练习；每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案
，并在教学中及时解决。
5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。
第二、大力改进课堂教学：
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的`学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个"有利于"，概括地说就是--发挥两个作用(主导与主体)，转变两个方式(教与学)，使历史课堂多多呈现"动"与"活"的情景，从而实现课堂教学的"优化"。因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作
学习和探究性学习，灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力。
第三、切实搞好校本教研活动：
1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，中考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。
2、根据学校的校本课题"挖掘整合教材资源，培养学生的自主能力"，并结合我组实际和学科特点，特制定我组的教研子课题为"开卷后的历史资源整合"。我们将定期进行研究和总结运用，为我们的教学服务。
3、集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行：1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。
4、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比。
5、积极参加听评课活动。根据学校安排，在10月18日-11月5日，每个备课组要结合校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推荐，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲。每一位任课教师都要积极参与听评课并进行反思，做到人人都有材料。
6、加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平。鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。
第四、认真抓好毕业班教学工作。
1、积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。着力提高课堂效率；课后认真做好培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。
2、组织初三教师认真学习、深入研究近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性。
3、初三教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为初三教学献计献策。
4、汇集资料，为循环教学提供借鉴。落实"自主学习、合作学习"，认真备好课，优化资源，共享成果。
最后，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组一定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务！
