田兰中学第二学期政史地教研组工作计划(最新3篇)
田兰中学第二学期政史地教研组工作计划 篇一
随着新学期的开始，田兰中学政史地教研组制定了全新的工作计划，旨在提高教师们的教学水平，创造更好的教学环境，以培养学生的综合素质。以下是本学期政史地教研组的工作计划：
1. 制定教学大纲和教学计划
为了确保教学内容的合理安排和质量，教研组将制定详细的教学大纲和教学计划。这将帮助教师们更好地组织教学内容和教学进度，确保学生能够按时完成学习任务。
2. 教学资源的整理和分享
教研组将对政史地学科的教学资源进行整理和归纳，包括教材、教辅资料、教学案例等。同时，教研组会将这些资源分享给全体教师，以便大家相互学习和借鉴。这将有助于提高教师们的教学能力和教学效果。
3. 组织教学研讨活动
为了促进教师们之间的交流和学习，教研组将组织各种形式的教学研讨活动。例如，教师们可以进行教学案例分享和经验交流，讨论教学中的难点和疑惑，并互相提供解决问题的方法和建议。这将有助于提高教师们的教学能力和教学水平。
4. 定期组织教学观摩活动
为了提高教师们的教学质量，教研组将定期组织教学观摩活动。教师们可以相互观摩和评价教学，从中获得启发和提高。同时，教研组也会邀请专家和经验丰富的教师进行课堂观摩和指导，以提供更好的教学支持。
5. 教学评估和反馈
教研组将定期进行教学评估和反馈，以了解教师们的教学情况和教学效果。教研组将根据评估结果提供针对性的指导和培训，帮助教师们改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上是田兰中学政史地教研组本学期的工作计划。教研组将全力以赴，确保教师们的教学水平和教学效果能够不断提高，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
田兰中学第二学期政史地教研组工作计划 篇二
田兰中学第二学期政史地教研组工作计划 篇二
田兰中学政史地教研组在新学期开始之际，制定了全新的工作计划，以提高学科教学水平和学生的综合素质。以下是本学期政史地教研组的工作计划：
1. 制定教学目标和教学策略
政史地教研组将制定明确的教学目标和教学策略，以指导教师们的教学工作。教学目标将根据教学大纲和学生的学情制定，确保教学内容的针对性和有效性。教学策略将根据学科特点和学生的学习方式制定，以提高教学效果。
2. 探索多样化的教学方法和手段
政史地教研组将探索多样化的教学方法和手段，以提高教学的趣味性和互动性。教师们将尝试使用多媒体教学、小组合作学习、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。教研组将定期评估和总结这些教学方法和手段的效果，以便不断改进和优化教学。
3. 强化素质教育
政史地教研组将注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等。教师们将在教学中注重培养学生的分析和解决问题的能力，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习和合作能力。
4. 加强教师培训和专业发展
政史地教研组将组织各种形式的教师培训和专业发展活动，以提高教师们的教学能力和教学水平。教研组将邀请专家和经验丰富的教师进行培训和指导，分享教学经验和教学方法。教师们也将参加学科研讨会和教育论坛，与其他学校的教师交流和学习。
5. 加强与家长的沟通与合作
政史地教研组将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。教师们将定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。同时，教研组还将组织家长会和家长培训活动，提供家庭教育和学科辅导的支持。
以上是田兰中学政史地教研组本学期的工作计划。教研组将紧密配合，积极落实计划，为学生的全面发展和教师的专业成长提供更好的支持和保障。
田兰中学第二学期政史地教研组工作计划 篇三
田兰中学第二学期政史地教研组工作计划
一、指导思想：
紧密围绕学校的办学理念“创造适合学生健康成长的教育”，以学习和贯彻《课程标准》为基础，以“抓实做好校本研修”为重心，以“落实教学常规”为抓手，以“有效减负提升教学质量”为目标，以“以培养学生的创新精神和实践能力”为重点，通过加强教研组的学术研修氛围， 不断提高教师整体素质， 努力在学科研究、课堂教学、以老带新、资源共享、氛围建设等方面下功夫，使教研组、备课组成为“一个充满思维活力的学习组织”、“一个解决教学问题的研究团队”。
二、主要工作：
1、结合教学管理的“八抓、八打” 严格落实教学常规。“八抓、八打”即：抓随堂听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面向全体，打造精品课堂；抓专题研究，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。重视教学五环节的规范实施，坚持做好“三定”和“三统一”，杜绝预设教案和实际上课内容不一致现象。完善教学管理的精细化要求，打造有效的特色课堂。
2、 在上学期的基础上，继续实行“共学”的教研制度，以“三级备课组的评审”为契机，落实教研重心。结合“百人百课”的网络教研，有计划、有重点、有实效的开展教学研究。关注教学目标的五基部分（基础知识、基本技能、基本能力、基本观点和基本方法）落实，以网上观、评课活动为载体，努力搭建教师听评课的平台，做到有课必听、听课必评；结合第二届“田兰杯”教学评优活动的启动准备，营造浓厚的研修氛围。
3、继续做好理化综学
4、做好做实师徒结对工作，做好资源共享的课堂教学传承，利用老教师的丰富资源，形成对青年教师“传”、“帮”、“带”、“教”、“学”的系列化带教体系。
5、树立学科育人意识，加强学科德育，教学中关注“两纲”的教育渗透，做到课堂育人教师负责。尤其是毕业班的科任老师，多注意学生情绪变化，尽量将问题解决在课堂内，避免单纯的为分而教、为分而学。
三、工作重点及措施：
（一）有效教学，抓好常规，优质发展，形成特色。
1、严格遵守“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。建立“以学定教”的教研重心，集体备课实行“大统一，小个性”的原则。教师要深入研究教材，分析学生和课堂实际，重视教学设计和教学方法，教案撰写根据班级差异争取做到“一班一方法”，注重课后反思。青年教师更要重视课堂教学的得失、成败以及课堂偶发事件处理的反思，要求在每节教案后都附上相应的教学反思，从而不断积累经验，提高教学水平。
2、重视作业选择、设计与批改，提高学生作业布置的有效性，杜绝题海战，避免无效做题实现有效减负。继续做好以“错题集”为载体的学生知识掌握自查体系，从知识落实、掌握、应用、拓展等方面做好全方位多角度的`个体化自查。同时，教师也可以从分析学生错题集着手，适时调整教学方式和手段，尊重学生学情，真正实现事半功倍的有效教学。
3、毕业班的物理和化学学科制订有效地教学和复习计划，结合月考及区二模，做好个性化的年级、班级质量分析，加强考法考点的研究，注重信息分析与整合，分析命题思路，集体讨论精选试题，合理有效布置作业并注重作业的分层性。例如A档和部分B档学生主攻两个10%的偏难题，做好一题多解提升能力；D档和部分C档学生主抓80%的基本考题，强调主动学习提升兴趣。各课任教师根据学生和班级实际，做好培优补差工作，努力提高成绩。
4、做好工具学科的教学质量评价。质量评价不单纯以个人的教学成绩为指标，以备课组为单位强调全组的成绩发展变化，关注各班的变化差异，同时引导教师既注重个人、各班的成绩发展，更注重备课组、教研组群体的成绩发展和提升。
5、做好教学质量监控工作，强化组内教学常规自查和备课组的交叉检查。结合“三级备课组评审”，开展备课组教学视导（本学期主要是初二物理组），定期从备课、教学、作业布置批改、学生反馈等环节实行任课教师自查自评自改，并及时做好资料积累，教研组长不定期抽查教师的教学常规，利用敲门听课、教案检查等方式做好必要质量监控，规范教学行为。认真落实月考、期中、期末的质量检测以及学情、教情的情况分析，力求以学促教以考定教。
（二）理化综有效整合，形成制度化，关注达成和落实。
1、继续做好落实初二、初三物理的联合备课活动，实现物理教学的无缝衔接。利用联合备课，明确不同年级段对物理学习的不同要求，随时调整教学手段，提高教学有效性针对性。初二年级以学习习惯规范养成为主，从“习惯养成，兴趣生成，能力达成”入手，掌握学习方法，关注学生对基本解题模式的掌握应用。初三年级直面中考，既强化知识落实也注重能力提升。
2、继续做好理化综的跨学科备课，针对上一学期开展的情况适当调整备课模式和时间安排，要确保知识的横向衔接，借鉴和利用各学科的不同授课模式，拓宽课堂教学思路，相应提高学生的学习品质。科学组的各位教师要通过集体备课，规范理、化学习的要求，关注理、化知识在日常生活中的体现，要求全体学生尽可能做到学有所获、学有所用。
（三）校本研修，三级备课组评审。
1、以“以学定教、以研促教”为目标，搞好主题科研研究。教学研讨以提高教学质量为核心，以校本教研、三级备课组评审为切入点，扎实开展以备课组为单位的课题研究。将备课活动、课堂教学与课题研究整合起来，了解有效课堂教学的涵义，促进有效的课堂教学。
2、“百人百课”的校本研修活动，重抓备课组教学研究活动。做到有计划、有内容、讲究实效地开展教研研究，通过有效的教材处理和教学设计的方法交流，探讨如何创造性使用教材。教师要做到“走进课堂、研究课堂”，根据学生学情分析研究教法和学法，并在教学过程中不断形成个人的教学特色，打造有效的特色课堂。
3、尊重实验课为教学服务的课程目标，关注实验教学的有效落实，既重视实验操作的规范性，又关注实验过程的生成性问题，避免为实验而实验的传统思想，面向全体学生。根据学科特征，利用拓展课为载体开展课外活动，达到辅助教学的目的。例如：结合区相关的学科竞赛开展“生活中的物理”、“生活中的化学”、“趣味实验”等活动；或以限定拓展课的形式进行学科教学，形成化学学科向预备、初一延伸，物理学科与初三接轨的一体化教学过程。
（四）青年教师的培养和带教工作。利用区级教研活动、校内外听课评课、联合备课等契机，做好教学研究。关注教材分析、教学重难点的突破把握、教学方法的有效使用、教学节奏和学生学习情绪的掌控等学习，结合课程标准做好教与学的有效兼容。借助“百人百课”的活动实现跨学科听课，通过多听课多评课，吸取和总结教法经验，通过教学反思或教学论文等撰写，详细记录教学感悟，促进教学能力的迅速成长。
