中学教师培训工作计划【优秀3篇】

中学教师培训工作计划 篇一：建立全面的教师发展体系

为了提高中学教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下中学教师培训工作计划。本计划旨在建立一个全面的教师发展体系，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。

一、定期组织教师培训

1.每学期至少组织一次全校教师培训，时间不少于3天。培训内容包括教学方法、课程设计、评价与反馈等方面的知识和技能，旨在提升教师的教学能力和创新思维。

2.每个学科组定期组织学科教师培训，时间不少于1天。培训内容包括学科知识更新、教学资源分享、教材解读等方面的内容，旨在提高学科教师的专业素养和教学水平。

3.每个学年至少组织一次教师研讨会，时间不少于2天。研讨会内容包括教学案例分享、教学观摩、教学研究等方面的内容，旨在促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

二、推行教师发展考核制度

1.制定教师发展考核指标，包括教学能力、教学成果、教学研究等方面的内容。通过定期考核，对教师进行评价和激励，激发教师的工作积极性和主动性。

2.根据教师的发展需求和学校的需求，制定个性化的发展计划。通过培训、学习和实践，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养。

三、建立专业学习社群

1.成立学科教研组，定期组织学科教师开展教学研究和交流活动。鼓励教师进行教学观摩、教案分享、教学反思等活动，提升教师的教学水平和创新能力。

2.建立教师学习平台，提供教学资源、教学案例和教学论坛等内容，帮助教师进行在线学习和交流，促进教师之间的互动和分享。

四、加强教师职业发展指导

1.建立教师职业发展档案，记录教师的培训经历、教学成果和专业发展情况。通过定期评估和指导，帮助教师规划自己的职业发展路径，实现个人和学校的共同发展。

2.定期邀请教育专家和行业大咖进行讲座和培训，为教师提供专业指导和发展机会。同时，鼓励教师参加学术研讨会和教育展览等活动，拓宽教师的视野和交流平台。

通过以上中学教师培训工作计划，我们将全面提升中学教师的教学能力和专业素养，为学校的发展和学生的成长贡献力量。

中学教师培训工作计划 篇二：以师德师风为核心的教师培训计划

为了提高中学教师的师德师风素养，我们制定了以下中学教师培训工作计划。本计划以师德师风为核心，旨在培养中学教师的道德情操和教育理念，提升教师的职业道德水平和教育教学质量。

一、开展师德师风培训

1.组织教师参加师德师风培训课程，内容包括教师职业道德规范、教师职业道德修养、教师师德建设等方面的知识和技能。通过培训，加强教师的道德修养和职业操守。

2.组织教师进行师德师风教育实践活动，包括走访慰问、社会实践、志愿服务等形式。通过实践，帮助教师增强责任感和奉献精神，提高教师的师德师风素养。

二、建立师德师风考核机制

1.制定师德师风考核指标，包括教师道德品质、教师师德行为、教师师德影响等方面的内容。通过定期考核，对教师进行评价和激励，促进教师的师德师风建设。

2.建立师德师风评优机制，对师德师风表现突出的教师进行表彰和奖励，树立榜样和激励教师的积极性和主动性。

三、加强师德师风教育宣传

1.组织师德师风教育宣传活动，包括师德师风宣讲、师德师风教育展示等形式。通过宣传，营造良好的教育氛围，提高教师的师德师风意识。

2.建立师德师风文化建设平台，包括师德师风宣传栏、师德师风微信公众号等。通过平台，传播师德师风知识和教育理念，增强教师的师德师风自觉性。

四、营造良好的师德师风氛围

1.组织教师进行师德师风交流和分享活动，包括师德师风座谈会、师德师风故事分享等形式。通过交流和分享，促进教师之间的互动和学习，形成共同提高的氛围。

2.加强师德师风督导和指导，对教师的师德师风行为进行监督和指导。通过督导和指导，引导教师树立正确的教育理念和职业道德，提升教师的师德师风素养。

通过以上中学教师培训工作计划，我们将全面提升中学教师的师德师风素养，为学校的发展和学生的成长提供良好的教育环境和示范。

中学教师培训工作计划 篇三

中学教师培训工作计划

　　一、20xx学年培训任务分析。

　　（一）学校教师队伍基本情况。

　　20xx学年需培训教师xx人，其中高级教师xx人。

　　（二）继续强化培养教书育人能力，加强师德师风建设工作。

　　1、继续开展教师“重师德，塑品行，作表率”活动。

　　加强政治学习的作用，宣传党的教育方针，教育教师为人师表；以传承陶知行教育思想为基础，以进一步落实《培养高中生创新思维品质为导向的“新知行”课堂教学形态的研究》这一市级课题为契机，把“学陶”进一步推进，开展“学陶师陶”活动；学习陶知行教育思想，提高教师的职业境界。

　　2、做好市级共享课程“师德与素养课程”的学习工作，安排组织没有完成规定课程的教师网上学习。

　　3、安排召开以“教师的幸福感”为主题的德育工作会议，总结学校德育工作，推动德育工作的改进和创新，把育人工作进一步提升到“全面德育、全员德育、全程德育”的境界。

　　4、以“班主任学习共同体”“青年教师教育教学研究会”“硕博沙龙”为载体，开展学习活动，进一步提高升班主任和青年教师的育德育人能力，开展贴近班主任和青年教师生活的活动，进一步发挥班主任老师和青年教师的德育主体作用，为他们提供学校德育工作的更广阔的平台。

　　（三）坚持以“研”带培，开展校本研修，进一步提升教师专业素养。

　　以进一步落实“新知行”课堂教学形态研究为契机，开展课堂教学研修，进一步丰富其内涵。以课题实验教师为引领，以各教研组为单位开设研究课，通过教师们集体备课、开课、观课、研课，进一步提高教师教学技能和课堂教学质量。

　　注：每位教师及时把好听课、评课记录在《宝山区教师培训手册》上。

　　（四）进一步发挥骨干教师资源，引领校本研修和专业发展。

　　1、xx月、xx月、xx月分别为高三、高二、高一校内教学展示月，xx月底开展学校向全市公开的教学“展示课”，安排骨干教师“展示课”与集体研修，共同提高。

　　2、开展以“教师专业发展与教师成长”研讨会（见附页方案），发挥名家引领，汇聚骨干教师智慧，呈现教师成长轨迹，解答青年教师成长困惑，促进青年教师在教育教学实践、反思、研究和感悟中实现专业提升，

　　（五）抓好各种学习组织，夯实校本研修基础。

　　抓好学习组织，进一步为“青研会”、“硕博沙龙”的建设，提供环境和搭建舞台，量身给予任务，夯实校本研修基础。

　　1、 由教科室牵头，发挥青年科研骨干和“硕

　　2、 发挥“硕博沙龙”优势，召开以“如何应对新高考方案实施下的教学”为主题的研讨会，并将研讨成果编辑出版《知行教育（硕博教师专辑）》。

　　3、 由党总支牵头，发挥“青研会”作用，开展多种形式的学习活动，促进青年教师活力，使他们成为教育教学的生力军。

　　（六）继续落实“十二五”市级课程学习，完成市区校三级培训任务。

　　根据区教师进修学院的工作部署，认真细致的做好教师培训的统计工作，安排教师完成市区级共享课程计划，确保教师在本年度完成培训。做好区教师进修学院有关师训工作的统计报表

　　（七）进一步落实学校规划及制度，保障师训工作顺利进行。

　　为了能顺利保障教师“十二五”完成培训，进一步按照《“十二五”教师培训五年规划》和由学校实施的校本课程“师德与修养课程”与“实践体验课程”学分认定意见指导培训，并在实践中加强落实。

　　二、20xx学年培训工作目标。

　　1、落实《知行中学“十二五”教师培训五年规划》以及校本课程“师德与修养课程”与“实践体验课程”学分认定意见，将具体的.师训工作量化细化，做到可控易操作，不流于表面。

　　2、为确保教师本年度内完成培训，做好未完成市区级共享课程教师的排查统计工作，在此基础上完成市级共享课程（“”知识与技能“师德与素养”两类）的团购工作，安排教师参加区级共享课程，以完成“十二五”市区级课程学习。

　　3、结合庆祝建校75周年的契机，进一步推动并开展教师在校园讲师德、重品行、作表率的活动。

　　4、继续推进并完善“问究思达”高效课堂教学方法，落实“新知行课堂教学形态”的市级课题的实践工作，使其在教学实践中得以展开和实施。

　　5、进一步建设和完善“青研会”、“硕博沙龙”等学习组织，将师训工作抓到实处，将师训与教师的专业化成长紧密联系起来。

　　三、20xx学年主要培训模式。

　　1、在提升行政班子成员师德素养上发挥拓展行政会议的功能，主要采用“中心组学习与研讨相结合”的模式。

　　2、在加强全体教师“师德与素养”上主要是在“他律与内化自律相结合”的原则下采用“以点带面”、“网络研讨”、“教工政治学习和教师自主学习相结合”的模式。

　　3、在培养青年教师上主要采用“青年教师教育教学研究会”和“传、帮、带师徒结对”的模式，力促其快速成长。

　　4、在班主任培养上主要采用“德育工作会” 、“班主任工作会”“班主任例会”和“案例研讨”等模式，提升班主任队伍的实力。

　　5、在骨干教师的培养上主要依托区级以上骨干教师研究团队，在区团队领衔人的指导与带领下，采用“岗位磨练”的模式全方位提升他们的能力，力促他们在组内、校内乃至区内起到很好的辐射作用。

　　6、以“硕博沙龙”的模式发挥高学历教师的优势，进一步提升他们的各方面的素养，并将其作用进一步辐射。

　　7、全体教师实践体验类培训以教导处布置工作和常规检查为重点，在校课程编写、校本训练系统的构建、作业批改的精细化总结等方面突破。