六年级数学上册教学计划(优选4篇)

六年级数学上册教学计划 篇一

在六年级数学上册的教学中，我们将继续深化学生对数学概念的理解和运用能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。本学期的教学计划将分为四个模块：整数运算、小数运算、分数运算和图形运算。

首先，整数运算模块将帮助学生掌握正整数和负整数的概念，并学会进行加减法运算。我们将通过生活中的实际例子，如温度计的读数和海拔高度的比较等，帮助学生理解正负数的意义。并通过一系列的练习和游戏，培养他们进行整数运算的能力。

其次，小数运算模块将引导学生认识小数的概念，并掌握小数的读写和四则运算。我们将通过分析小数在现实生活中的应用情境，如金融交易和比赛成绩等，让学生明白小数的重要性。同时，我们将通过练习和实践，提高学生进行小数运算的技能。

第三，分数运算模块将帮助学生理解分数的概念和运算规则，并学会进行分数的加减法和乘除法运算。我们将通过实际问题的解决，如食谱的调整和物品的分配等，让学生意识到分数的实际应用。并通过多样化的练习和游戏，提高学生对分数运算的掌握能力。

最后，图形运算模块将引导学生认识各种图形的属性和运算规则，并学会进行图形的计算和转化。我们将通过图形的构建和变换，如平移、旋转和缩放等，培养学生的几何思维和空间想象力。并通过实际问题的解决，如地图的测量和房间的设计等，提高学生对图形运算的应用能力。

在教学过程中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们将采用多种教学方法，如讲授、练习、游戏和实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们将根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，取得进步。

通过本学期的数学教学，我们希望学生们能够在数学中感受到乐趣，提高数学素养，培养数学思维，为将来的学习打下坚实的基础。

六年级数学上册教学计划 篇二

在六年级数学上册的教学中，我们将注重学生数学思维和解决问题的能力的培养。本学期的教学计划将分为四个模块：整数运算、小数运算、分数运算和图形运算。

首先，整数运算模块将帮助学生理解整数的概念，并学会进行整数的加减法运算。我们将通过生活中的实际例子，如温度计的读数和海拔高度的比较等，帮助学生理解整数的意义。通过一系列的练习和游戏，培养学生进行整数运算的能力。

其次，小数运算模块将引导学生认识小数的概念，并掌握小数的读写和四则运算。我们将通过分析小数在现实生活中的应用情境，如金融交易和比赛成绩等，让学生明白小数的重要性。同时，我们将通过练习和实践，提高学生进行小数运算的技能。

第三，分数运算模块将帮助学生理解分数的概念和运算规则，并学会进行分数的加减法和乘除法运算。我们将通过实际问题的解决，如食谱的调整和物品的分配等，让学生意识到分数的实际应用。并通过多样化的练习和游戏，提高学生对分数运算的掌握能力。

最后，图形运算模块将引导学生认识各种图形的属性和运算规则，并学会进行图形的计算和转化。我们将通过图形的构建和变换，如平移、旋转和缩放等，培养学生的几何思维和空间想象力。并通过实际问题的解决，如地图的测量和房间的设计等，提高学生对图形运算的应用能力。

在教学过程中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们将采用多种教学方法，如讲授、练习、游戏和实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们将根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，取得进步。

通过本学期的数学教学，我们希望学生们能够在数学中感受到乐趣，提高数学素养，培养数学思维，为将来的学习打下坚实的基础。

六年级数学上册教学计划 篇三

（一）

　　一、基本情况分析：

　　六（2）班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

　　二、教学内容

　　本册教学内容分为五大板快：

　　（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。

　　（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。

　　（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

　　（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

　　（五）、整理与复习。

　　三、各单元教学目标

　　第一单元“圆”：

　　１。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

　　2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

　　5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

　　第二单元“百分数的应用”：

　　1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2.能

利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　第三单元“图形的变换”：

　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　第四单元“比的认识”：

　　1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

　　3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的.实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　第五单元“统计”：

　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

　　2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

　　第六单元“观察物体”：

　　1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

　　2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

　　3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　综合应用：

　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　四、教学措施：

　　1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

　　2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

　　3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

　　4.创造性地使用教材。

　　5.加强计算能力的训练。

　　五、教学课时安排（按单元顺序）

　　一单元圆： 13课时。

　　二单元百分数的应用：11课时

　　三单元图形的变化： 4课时

　　整理与复习（一）： 2课时

　　数学与体育： 4课时

　　四单元比的认识： 10课时

　　五单元统计： 5课时

　　整理与复习（二）： 2课时

　　生活中的数： 5课时

　　六单元观察物体： 4课时

　　看图找关系： 2课时

　　总复习： 5课时

　　机动时间： 3课时

六年级数学上册教学计划 篇四

（二）

　　一、基本情况分析：

　　本年级学生有学生 4 人，其中男生有 3 人，女生有 1 人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。

　　二、教材简析：

　　本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。 1、第二单元“ 百分数的应用” 。 2、第四单元“ 比的认识” 。（二）、空间与图形。 1、第一单元“ 圆” 。 2、第三单元“ 图形的变换” 。 3、第六单元“ 观察物体” 。（三）、统计与概率。第五单元“ 统计” 。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。

　　三、教学目的和要求：

　　１。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直” 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　2、在具体情境中理解“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　4、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　6、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　四、教材重难点：

　　本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

　　1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

　　2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

　　3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。

　　4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。