上学期小学语文教研组工作计划(实用3篇)

上学期小学语文教研组工作计划 篇一

标题：优化小学语文教学，提升学生阅读能力

引言：语文教学是培养学生综合素质的重要环节，而阅读是语文学习的基础。为了提升学生的阅读能力，我们小学语文教研组制定了一系列工作计划，以促进学生的阅读兴趣和阅读技巧的培养。

一、制定阅读指导方针

我们将针对不同年级的学生，制定相应的阅读指导方针。通过研究各年级的教材内容和学生的阅读水平，我们将确定每个年级应重点培养的阅读技能和阅读兴趣。同时，我们还将推荐一些适合学生阅读的优秀文学作品，以丰富学生的阅读素材。

二、开展阅读指导研讨会

为了提升教师的阅读指导能力，我们将组织阅读指导研讨会。在研讨会上，我们将邀请专家学者和经验丰富的教师进行讲座和经验分享，以帮助教师更好地了解阅读教学的理论和实践。同时，教师们也可以分享自己的实践经验和教学心得，相互借鉴，共同进步。

三、开展课堂教学改革

为了提高学生的阅读能力，我们将进行课堂教学改革。首先，我们将注重培养学生的阅读兴趣，通过多种形式的活动，激发学生的阅读热情。其次，我们将加强阅读技巧的训练，引导学生掌握不同类型文本的阅读方法和解读技巧。最后，我们将注重培养学生的阅读思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解文本。

四、建立阅读评估体系

为了及时了解学生的阅读水平和阅读进展，我们将建立阅读评估体系。通过定期组织阅读测试，我们将收集学生的阅读数据，并进行分析和评估。同时，我们还将根据评估结果，制定个性化的阅读指导措施，帮助学生克服阅读障碍，提升阅读能力。

结语：通过以上工作计划的实施，我们相信学生的阅读能力将得到有效提升。我们将持续关注学生的阅读情况，并根据实际情况进行调整和改进，为学生提供更好的阅读教育服务。

上学期小学语文教研组工作计划 篇二

标题：提升小学语文教师专业素养，促进教研合作

引言：作为小学语文教研组，我们致力于提升教师的专业素养和教研合作能力，以提高语文教学的质量。为此，我们制定了一系列工作计划，以促进教师的专业发展和教研成果的共享。

一、组织专业培训

为了提升教师的专业素养，我们将组织专业培训活动。我们将邀请专家学者和经验丰富的教师进行讲座和培训，分享最新的语文教学理念和方法。同时，我们还将组织教师参观其他学校的语文课堂，以借鉴其优秀的教学经验。通过这些培训活动，我们希望提升教师的教学水平和教育理念。

二、建立教研平台

为了促进教师之间的教研合作，我们将建立教研平台。通过建立在线教研平台，教师可以随时随地进行教研交流和资源分享。同时，我们还将定期组织教研活动，邀请教师进行教学观摩和交流讨论。通过这些教研活动，教师们可以相互学习借鉴，提升教学水平。

三、开展教学观摩

为了促进教师之间的交流和学习，我们将开展教学观摩活动。教师们可以相互邀请，进行课堂观摩和教学反思。通过观摩他人的教学，教师们可以借鉴对方的优点和经验，同时也可以通过交流和反思，发现自身教学中的不足和改进空间。

四、推广教学成果

为了促进教研成果的共享和推广，我们将定期组织教研成果展示活动。教师们可以将自己的教学成果进行展示，并与其他教师进行交流和分享。通过这些展示活动，教师们可以相互借鉴，共同进步，并为其他学校的教师提供有益的经验和教学方法。

结语：通过以上工作计划的实施，我们相信教师的专业素养和教研合作能力将得到有效提升。我们将持续关注教师的发展情况，并根据实际情况进行调整和改进，为教师提供更好的教育培训和教研支持。

上学期小学语文教研组工作计划 篇三

上学期小学语文教研组工作计划范文

　　一、指导思想

　　坚持以区教育局三至五年发展规划和学校工作思路为指导，以深化课程改革和提高教育教学质量，促进学生综合素养全面发展为重点，落实《东升小学20xx年教导处工作计划》，将教育研究始终贯穿于日常教学，以研促教，创新教研手段，促进教育科研，常态化实施，提高品位，凸现学校特色，稳步推进我校教育教学质量不断提升。

　　二、基本情况分析

　　东升学校有语文教师42名，其中有3名代课老师。在工作中，他们努力务实、勤奋上进，综合素质高，可塑性强。当然，教师之间存在一定差异，需要专业引领，引导其更新观念，转变意识，促进专业成长。

　　三、工作目标

　　1．在落实《东升小学20xx年教导处工作计划》基础上进一步，规范日常教学行为，继续加强常规培训，促进常规教学的规范化、个性化。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取积极反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学心得。积极参加课堂教学

　　2、牢记教学质量是学校的生命线，督促老师大力加强扶优辅后工作，特别是后进生的辅导，应面向全体学生，努力提高教学质量，办人民满意的教育。

　　3．教研组促进教师进一步重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视课前的预习，上课听讲的效率，终生阅读的习惯，良好的书写习惯等的养成，采取切实的措施经常训练，为学生可持续发展打下良好的基础。同时加强各类素质竞赛与活动,如阅读周活动、庆六一等活动及学科竞赛等。加强阅读，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，培养学生热爱母语的情感，展开阅读竞赛，提高学生阅读能力，从而全面提高每一个学生的语文素养。

　　4、本期校本教研的主题仍是改革课堂教学，要重点放在落实合作学习的模式研究。学习甘国祥老师《构筑理想的课堂》一书，实验框架式教学，摸索、推进校本研究，以课题形式推进课堂教学改革。

　　5、进一步规范语文教研组活动，创新教研组活动形式，形成良好的语文教研组氛围，促进教师积极、主动参与教研。加强备课组长培训工作，使备课组研究活动落到实处。备课组活动要定时、定点、定主题内容，定中心发言。备课组研究以学生为本，以教材为基础内容，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性，从而踏踏实实展开教学研究，严格杜绝备课组活动流于形式的现象。

　　6、发动本组老师积极参与网络学习交流，推介素质教育论坛、岳阳教育教学网、教育在线中小学教师继续教育网等教育网站，拓宽教师视野，促进专业成长。

　　7、将小课题研究贯穿于日常教学，以研促教。

　　①本期校本教研的主题是改革课堂教学，落实合作学习的模式研究。各位老师在此大主题下根据个人教学的实际情况，确定本期研究的小课题，做到人人有小课题。将课改小课题研究与教师的教学教学紧密结合，以研究的态度展开教学，倡导合作学生，在不同年级、不同学科开展自主、探究学习模式。摸索、推进校本研究，以课题形式推进课堂教学改革。

　　②将小课题研究方案与学期教学计划有机整合。将小课题的背景与班级情况、研究目标与教学内容，研究措施与教学措施，研究重点与教学重点，研究过程与教学活动安排有效整合，确定合作小组名单，确定本学期探究、合作学习的内容，制定合适的研教计划。

　　③关注研教过程，将开展一次课题论证会，规范过程，夯实成果。

　　8、积极参加片区教研，带动片区教研活动的交流与整合。

　　四、研究内容与措施：

　　1．在学校教导处的指导下，继续加强语文备课组建设，加大备课组长培训力度，使备课组活动落到实处。规范电子备课的格式及要求。

　　2．创新教研组活动形式，促进教师主动参与教研。运用灵活的.教研形式引领语文教师自主学习、主动实践与反思，全面提升自己的专业素养。

　　3．配合教导处开展将课改小课题研究与教师的教学教学紧密结合，以研究的态度展开教学，倡导合作学生，在不同年级、不同学科开展自主、探究学习模式实践活动中提高语文教师的整体教研水平。

　　4．加强语文常规检查力度，使常规教学体现规范化与个性化相结合的特点，让教学中的备、教、批、辅等工作在数量、质量上呈现规范化（由备课组确定），在方法与格式上呈现个性化的趋势。

　　5．在语文学科范畴积极开展学生活动（如：学科竞赛、读书交流、综合实践等），在语文活动中促进学生全面发展。同时通过活动检测教师专业意识与专业水平，促进教师共同发展。

　　五、具体活动安排：

　　二月：

　　1、展开备课组长培训工作。

　　2、布置本期教研组工作安排与重点。

　　3、布置读书任务。（甘国祥老师《构筑理想的课堂》）

　　三月：

　　1、教育理论培训。

　　2、实习老师教学竞赛

　　3、提高学生的阅读水平的研讨与交流.

　　四月：

　　1、读书周活动。

　　2、框架式教学中教材的解读的研讨与交流。

　　3、校级教研课（同课异构）。

　　五月：

　　1、教育写作的培训。

　　2、课堂教学开放周活动。

　　3、交流读书心得。

　　六月：

　　1、教学常规检查，评选优秀教案。

　　2、教研活动总结，优秀备课组的评选。

　　3、课堂改革阶段资料的整理与归类。