小学三年级英语学困生转化工作计划(优秀3篇)
小学三年级英语学困生转化工作计划 篇一
在小学三年级的英语学习中，有一部分学生可能会遇到学习困难，无法跟上整个班级的学习进度。为了帮助这些学困生，制定了以下转化工作计划。
首先，我们将对学困生进行个别辅导。针对每个学生的具体情况，制定出一套个性化的辅导计划。通过与学生进行面对面的交流，了解他们的学习问题所在，然后根据问题的性质，制定出相应的解决方案。例如，对于阅读理解困难的学生，我们将增加他们的阅读量，帮助他们提高阅读能力。对于听力理解困难的学生，我们将提供更多的听力练习，帮助他们提高听力水平。通过个别辅导的方式，能更好地针对学生的问题，为他们提供针对性的帮助。
其次，我们将加强与学生家长的沟通。学生的学习成绩与家庭教育密切相关，因此，与学生家长的合作至关重要。我们将定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长共同制定出学习计划和目标。我们将鼓励家长给予学生更多的学习支持，例如提供良好的学习环境和相应的学习资源。同时，我们也将向家长传达学校的教育理念和教学方法，帮助家长更好地配合学校的教育工作。
第三，我们将通过多种教学方法来激发学困生的学习兴趣。针对学困生普遍存在的学习动力不足的问题，我们将采用多种教学方法来激发他们的学习兴趣。例如，我们将通过游戏、音乐等活动，将学习变得更加有趣。我们还将鼓励学生参与小组活动，通过合作学习的方式，提高学生的学习动力和参与度。我们相信，通过提供多样化的学习方式，能够激发学困生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
最后，我们将加强学困生的自信心培养。学困生往往在学习中会失去信心，认为自己无法达到同学们的水平。为了帮助他们重建信心，我们将通过鼓励和认可来提高学困生的自信心。我们将及时发现学生的进步并给予表扬，让学生感受到自己的努力得到了肯定。同时，我们还将组织一些小活动，让学生展示自己的学习成果，增加他们的自信心。通过培养学困生的自信心，能够帮助他们更好地面对学习困难，从而提高学习成绩。
通过以上的转化工作计划，我们相信能够帮助学困生克服学习困难，提高他们的学习成绩。我们将尽最大努力，为每个学困生提供个性化的教育帮助，让他们在英语学习中迎头赶上。
小学三年级英语学困生转化工作计划 篇二
在小学三年级的英语学习中，有一部分学生可能会遇到学习困难，无法跟上整个班级的学习进度。为了帮助这些学困生，制定了以下转化工作计划。
首先，我们将组织学困生集中辅导班。每周安排一到两次的辅导课程，集中对学困生进行辅导。辅导班上，将由专业的英语教师进行教学，通过针对学困生的具体问题进行有针对性的讲解和练习。通过集中辅导班的方式，能够更好地集中资源，提高学困生的学习效果。
其次，我们将加强学困生的课后辅导。在每天的课后时间，安排一到两个小时的辅导时间，由老师和助教进行学习指导。学困生可以在这段时间里进行作业辅导、听力练习等。我们将根据学生的学习进度，有针对性地进行辅导，帮助他们消化复习课内容，提高学习效果。
第三，我们将开展学困生家访活动。通过家访活动，我们将更好地了解学困生在家庭环境中的学习情况。与家长面对面交流，了解学生在家庭中存在的问题和困惑，然后与家长共同制定出解决方案。同时，我们还将向家长传达学校的教育理念和教学方法，帮助家长更好地配合学校的教育工作。
最后，我们将建立学困生互助小组。将学困生组织成小组，让他们相互帮助和学习。通过小组合作学习的方式，学困生们能够互相交流和讨论，共同解决学习中的问题。同时，小组还可以相互监督，相互鼓励，提高学习动力和参与度。通过建立学困生互助小组，能够营造积极向上的学习氛围，提高学困生的学习效果。
通过以上的转化工作计划，我们相信能够帮助学困生克服学习困难，提高他们的学习成绩。我们将尽最大努力，为每个学困生提供个性化的教育帮助，让他们在英语学习中迎头赶上。同时，我们也希望学困生能够树立正确的学习态度，勇敢面对困难，相信自己的潜力，努力提升自己的学习能力。
小学三年级英语学困生转化工作计划 篇三
小学三年级英语学困生转化工作计划范文
一、学情分析：
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。主要表现为：
1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应该走进学生的.内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进
7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
8、对后进生进行个别辅导。多找学生个别谈话，使其真正认识到自己的不足，从而找到其努力方向。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是三两天的事。教师应为这些“后进生”设立进步目标，采取切实有效的措施激励他们达成目标。
9、 进行家访，争取家长的密切配合。与家长保持联系，了解学生在家完成作业情况，来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况。
教学工作还在继续，后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体我们需要做的还有很多很多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。
