上学期高一年级历史学科教学工作计划 -计划【推荐3篇】
上学期高一年级历史学科教学工作计划 -计划 篇一
在高一年级历史学科的教学工作中，我们将以培养学生的历史素养为核心目标，注重知识的传授和学生实践能力的培养。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的历史学科素养。
首先，我们将制定详细的教学计划，明确每个学期的教学内容和教学目标。根据国家课程标准和教材要求，合理安排每个单元的教学时间和学习任务。同时，我们将根据学生的学情和兴趣特点，设计富有启发性和互动性的教学活动，提高学生的学习效果。
其次，我们将注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过讲解历史事件和人物的背景，引导学生理解历史发展的规律和历史事件的内在联系。同时，我们将组织学生进行小组讨论和课堂互动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过分析历史文献和资料，让学生学会从不同角度思考问题，培养他们的历史研究能力和分析能力。
第三，我们将注重学生的实践能力培养。历史学科不仅仅是理论知识的学习，更需要学生亲自体验和实践。我们将组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场馆，让他们亲身感受历史的魅力和文化的底蕴。同时，我们将组织学生进行历史文化活动和实践项目，让他们在实践中学习和探索历史知识，提高他们的实践能力和创新意识。
第四，我们将注重学生的自主学习和合作学习能力培养。通过课堂上的讨论和小组活动，培养学生的合作学习能力和团队精神。同时，我们将鼓励学生自主学习，提供丰富的学习资源和引导学生进行独立思考。通过布置课后作业和开展学生研究项目，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
最后，我们将注重评价和反馈。通过多种评价方式，如课堂表现、作业考核、项目评估等，全面评价学生的学习情况和能力水平。同时，我们将及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
通过以上的教学工作计划，我们将努力提高高一年级学生的历史学科素养和实践能力，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。我们相信，在全体教师的共同努力下，高一年级历史学科的教学工作将取得良好的成果。
上学期高一年级历史学科教学工作计划 -计划 篇二
上学期高一年级历史学科教学工作计划
为了提高高一年级学生的历史学科素养，我们制定了以下教学工作计划。
1.明确教学目标
我们将明确教学目标，根据国家课程标准和教材要求，制定具体的学习目标和教学内容。通过讲解历史事件和人物，培养学生对历史的兴趣和理解。通过学习历史文献和资料，提高学生的历史研究能力和分析能力。
2.多样化的教学方法和手段
我们将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过讲解、讨论、小组活动等方式，引导学生主动参与课堂学习。通过观看历史纪录片、参观博物馆等方式，让学生亲身体验历史的魅力和文化的底蕴。
3.培养学生的实践能力
历史学科需要学生进行实践和探索。我们将组织学生参观历史场馆，如博物馆、纪念馆等，让他们亲身感受历史的魅力。同时，我们将组织学生进行历史文化活动和实践项目，让他们在实践中学习和探索历史知识，提高他们的实践能力和创新意识。
4.鼓励自主学习和合作学习
我们将鼓励学生进行自主学习，提供丰富的学习资源和引导学生进行独立思考。通过课堂上的讨论和小组活动，培养学生的合作学习能力和团队精神。
5.评价和反馈
我们将通过多种评价方式，如课堂表现、作业考核、项目评估等，全面评价学生的学习情况和能力水平。同时，我们将及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
通过以上的教学工作计划，我们相信能够提高高一年级学生的历史学科素养和实践能力，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。我们将全力以赴，为学生提供优质的历史学科教育。
上学期高一年级历史学科教学工作计划 -计划 篇三
上学期高一年级历史学科教学工作计划 -计划
一、指导思想:新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进，
上学期高一年级历史学科教学工作计划
。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。二、学生情况分析:
高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。
三、教学方法:
综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
四、重点工作及具体措施:
(一)、重点工作:
(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。
(二)、具体措施:
1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛
高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。
(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。
3、培养学生的理性思维和研究能力
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。一、学生情况分析。
经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词，
计划
《上学期高一年级历史学科教学工作计划》()。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求。
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读338个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的'情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、教材简析及教学重难点。
（一）、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
