英语专业师范生实习调查报告(经典3篇)
英语专业师范生实习调查报告 篇一
标题：英语专业师范生实习调查报告
摘要：本报告旨在总结和分析英语专业师范生实习的经历和感受，以及对实习过程中遇到的挑战和机遇进行评估和建议。通过实习调查，我们发现实习对于英语专业师范生的成长和职业发展有着重要的作用，但也存在一些问题和待解决的困难。因此，我们提出了一些建议，以便未来的实习能够更好地满足师范生的需求和期望。
1. 引言
英语专业师范生实习是培养英语教师的重要环节，通过实践教学，师范生能够将理论知识应用于实际教学中并提升教学技能。因此，实习对于师范生的成长和职业发展至关重要。
2. 实习经历
2.1 实习学校及教学环境
调查结果显示，大多数师范生在实习期间分配到了优秀的学校和教学环境，这为他们提供了良好的学习和发展机会。实习学校的师资力量雄厚，学校管理严谨，教学设施齐全，这为师范生的实习提供了良好的条件和支持。
2.2 实习教学任务
实习教学任务的安排合理且符合师范生的实际情况。师范生在实习期间主要承担了课堂教学、备课和学生评估等任务。通过实践教学，师范生能够锻炼教学技能，提高实际操作能力。
3. 实习挑战与机遇
3.1 实习挑战
调查发现，实习过程中存在一些挑战。首先，部分师范生在实习初期面临适应问题，包括适应新的学校和教学环境，适应实际教学任务等。此外，一些师范生在实习期间遇到了教学困难，如学生的学习兴趣不高、课堂管理困难等。
3.2 实习机遇
实习也为师范生提供了许多机遇。通过实践教学，师范生能够提升自己的英语教学能力，培养学生的学习兴趣，并与其他教师和学生建立良好的关系。此外，实习还为师范生提供了与学校合作的机会，进一步了解教育行业的运作和发展。
4. 实习评估与建议
4.1 实习评估
根据调查结果，大多数师范生对实习经历表示满意。他们认为实习能够提供实际教学经验，增强自身的教学能力，并对未来的教师职业有所帮助。
4.2 实习建议
鉴于实习过程中存在的挑战和机遇，我们提出以下建议以改进未来的实习安排：
- 提供更多的教学培训和指导，帮助师范生更好地应对实习中的教学困难。
- 加强实习学校和教师之间的沟通和合作，以确保实习任务的合理安排和有效完成。
- 制定更具挑战性和实践性的实习任务，以提高师范生的教学能力和适应能力。
- 提供更多的实习机会，包括在不同类型学校和教学环境中的实习，以丰富师范生的教学经验。
5. 结论
通过对英语专业师范生实习经历的调查和分析，我们认为实习对于师范生的成长和职业发展具有重要意义。然而，实习过程中也存在一些挑战和待解决的问题。通过改进实习安排和提供更多的支持和指导，未来的实习能够更好地满足师范生的需求和期望。
英语专业师范生实习调查报告 篇二
标题：英语专业师范生实习调查报告
摘要：本报告总结和分析了英语专业师范生实习的成果和问题，并提出一些建议以改进实习过程。调查结果显示，实习对于师范生的职业发展和教学能力提升至关重要，但也存在一些挑战，如学校资源不足和教学指导不够充分。因此，我们建议加强学校和师范生之间的合作，提供更多的资源和指导，以提高实习效果。
1. 引言
英语专业师范生实习是培养英语教师的重要环节，通过实践教学，师范生能够将理论知识应用于实际教学中，并提升教学技能。实习对于师范生的职业发展和成长具有重要意义。
2. 实习成果
调查结果显示，大多数师范生在实习期间取得了较好的成果。他们通过实践教学，提升了教学能力，培养了学生的学习兴趣，并与其他教师和学生建立了良好的关系。实习还为师范生提供了与学校合作的机会，进一步了解教育行业的运作和发展。
3. 实习问题
然而，调查也发现了一些实习问题。首先，一些学校资源不足，如教学设施和教材。这给师范生的教学带来了一定的困难。其次，部分师范生表示缺乏充分的教学指导和支持，这影响了他们在实习中的表现和发展。
4. 改进建议
为了改进实习过程，我们提出以下建议：
- 加强学校和师范生之间的合作，提供更多的资源和支持，以改善实习条件。
- 提供更多的教学培训和指导，帮助师范生更好地应对实习中的教学挑战。
- 加强教学团队的建设，提供更多的交流和合作机会，以促进师范生的教学能力提升。
- 加强实习学校和实习指导教师的培训，提高他们的教学水平和指导能力。
5. 结论
通过对英语专业师范生实习经历的调查和分析，我们认为实习对于师范生的职业发展和教学能力提升至关重要。然而，实习过程中也存在一些问题和挑战。通过加强学校和师范生之间的合作，提供更多的资源和支持，并加强教学团队的建设，我们相信未来的实习能够更好地满足师范生的需求和期望。
英语专业师范生实习调查报告 篇三
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。下面是中国人才网为您准备的2017英语专业师范生实习调查报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注!
从20XX年6月底到7月底，我宁乡县第六高级中学(以下简称宁乡六中)实习，在实习期间，先后任高一高二两个年级的英语老师。
坐落在宁乡一个镇上的六中，是一个典型的农村中学。
由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的老师学习，获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。
以下是对于我这个月的教学情况和调查报告。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。
课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。
由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如，我在给学生上到Unit 3 的时候，这课的主题是“Looking good and feeling good ”，即“外表和健康”。我体会到这是一个学生比较感兴趣的话题，但是教学难度比较大，如果照本宣科的讲课，就浪费了一个好题材，学生提不起兴趣，当然就不能很好的理解这一单元的重点。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我到网上和别的地方找了很多与这个单元有关的知识，比如说有：有的人为了变漂亮而减肥整容的新闻消息;怎么样靠穿衣服和改变气质来改变外表的方法;还有关于运动对于人的身体的作用等等。在这个单元的warm-up的环节，我计划用这些找的资料来引入这个单元的主题，然后再进入正题。事实证明我的想法是合适的，我的备课是成功的。在进入单元的重点之前，我给学生们讲述的这些信息和资料和故事，让他们对于整个单元后面的学习非常的感兴趣，连平时候上课都不积极的几个男生也认真听了起来，对于我所用到的英语词汇和表达，有不懂的都积极的提了出来。这样的上课效果是对我认真备课的最好的回报。
由此可见 ，要上好一堂课，备课是非常关键和重要的，特别是对于英语这样一门学生们不甚熟悉的科目来说，充足的准备一堂课，会让学生学习起来更轻松，也会让教师教学变得不那么复杂。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，上课一定要设法令学生投入，不让其分心。要做到让学生整堂课45分都投入到课堂上是很讲究方法的。对于上课要让学生投入到学习中来，我的理解是，上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。对此，我的做法就是，每天都要有保持充足的精神，让学生感受到一种自然欢快的气氛。这样，授课就事半功倍。现在回看自己的授课，因为年纪上比学校里原来的英语老师要小，相反的和学生们的年龄相近，我在讲台上精神充足的上课确实能吸引学生的眼球，所以只要我有充足的准备，能够把上课的内容掌握恰当，在让学生投入到课堂这一点上，做得还是很不错的。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Tang ”;然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助;最后甚至帮部分同学交上了”penfriend in America”``````这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西;而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励;对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。
一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。
