小学科学实验室上学期工作计划【最新4篇】

小学科学实验室上学期工作计划 篇一

随着教育体制的改革，小学科学实验室的建设越来越受到重视。作为培养学生科学素养和创新思维的重要场所，小学科学实验室在学校教育中发挥着重要的作用。为了更好地推动小学科学实验室的发展，我们制定了上学期的工作计划。

首先，我们计划进行一系列的实验室设备更新和维护工作。实验室设备的更新和维护是保证实验室正常运行的基础。我们将对实验室中的仪器设备进行全面的检修和维护，确保其正常运行。同时，根据学校的实际需求，计划购置一些新的实验设备，以丰富实验室的资源，提升实验教学的质量。

其次，我们计划开展一系列的科学实验活动。科学实验是小学科学教学中的重要环节，可以帮助学生巩固学习内容，培养科学思维和实验技能。我们将根据学校的教学计划，制定科学实验活动的内容和安排，让学生在实验中亲身体验科学的魅力，提高他们的学习兴趣和动手能力。

此外，我们还计划组织一次科学实验竞赛。科学实验竞赛是激发学生科学探索能力和创新精神的有效途径。通过竞赛的形式，让学生们展示自己的实验成果，交流学习经验，激发他们对科学的热爱和探索欲望。我们将精心组织和安排这次竞赛，为学生提供一个展示自我的平台，同时也为实验室的发展积累经验。

最后，我们计划加强与其他学校和科研机构的合作。科学实验室的发展需要与外部资源的充分利用和合作，通过与其他学校和科研机构的合作，可以共享资源，促进实验室教学和科研的发展。我们将积极与其他学校和科研机构进行联系，开展交流合作，共同推动小学科学实验室的发展。

通过制定这个上学期的工作计划，我们将全力以赴，提高小学科学实验室的建设水平，为学生提供更好的实验教学环境和资源，培养他们的科学素养和创新能力。

小学科学实验室上学期工作计划 篇二

小学科学实验室是培养学生科学素养和创新思维的重要场所，为了更好地发挥实验室的作用，我们制定了上学期的工作计划。

首先，我们计划加强实验室管理和安全教育。实验室管理和安全教育是保证实验室正常运行和学生安全的基础。我们将加强对实验室管理人员的培训和考核，确保他们具备良好的实验室管理和安全意识。同时，我们将加强对学生的实验室安全教育，培养他们正确使用实验设备和材料的能力，提高实验室的安全性。

其次，我们计划开展一系列的实验室教学活动。实验室教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。我们将根据学校的教学计划，精心设计实验教学内容和方案，让学生在实验中探索和发现科学的奥秘，提高他们的动手能力和科学素养。

此外，我们还计划开展一些科学实验展示活动。科学实验展示活动是学生展示实验成果和交流学习经验的重要场所。通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣和创新精神，提高他们的实验水平和科学思维能力。我们将邀请学生们参加这些展示活动，让他们有机会展示自己的实验成果，同时也为实验室的发展积累经验。

最后，我们计划加强实验室与课堂教学的衔接。实验室与课堂教学的衔接是培养学生科学思维和实践能力的关键。我们将与学校的教师密切合作，根据教学计划，将实验室教学与课堂教学相结合，让学生在实验中巩固和拓展课堂知识，提高他们的学习效果和实践能力。

通过制定这个上学期的工作计划，我们将充分发挥小学科学实验室的作用，提高学生的科学素养和创新能力。我们相信，在全体师生的共同努力下，小学科学实验室将迎来更加美好的发展。

小学科学实验室上学期工作计划 篇三

一、实验目的：

新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

科学实验教学要面向

全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

二、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

三、学生的分析：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。

2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、具体教学做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

小学科学实验室上学期工作计划 篇四

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