第二学期五年级语文教学工作计划(推荐4篇)

第二学期五年级语文教学工作计划 篇一

在第二学期的五年级语文教学中，我们将继续以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为主要目标，同时注重培养学生的创造力和思维能力。以下是我们的具体教学计划：

一、课堂教学

1. 继续推进课堂教学改革，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2. 引导学生进行多样化的阅读活动，包括课外阅读、小组阅读和绘本阅读等，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 通过讲解和练习，帮助学生掌握语文基本知识和技能，例如词语、句子和段落的理解和运用。

二、作文教学

1. 继续进行作文教学，注重培养学生的写作能力和创造力。通过写作，帮助学生表达自己的思想和感受，并提高他们的语言组织和表达能力。

2. 引导学生进行多样化的写作实践，例如写日记、写读后感、写小故事等，培养他们的写作习惯和写作技巧。

3. 鼓励学生进行互评和自评，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。

三、阅读教学

1. 引导学生进行多样化的阅读实践，包括课外阅读和课内阅读。通过阅读，帮助学生拓展知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 组织学生进行阅读小组讨论和分享，培养他们的合作能力和思维能力。

3. 通过阅读活动，帮助学生提高理解能力和分析能力，培养他们的批判性思维能力。

四、评价与反馈

1. 采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价和考试评价等，全面了解学生的学习情况。

2. 及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足之处并改进。

3. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的语文学习。

通过以上的教学计划，我们将努力提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的创造力和思维能力，使他们能够在语文学习中获得更大的收获。我们相信，只要我们共同努力，学生的语文水平一定会有明显提高。

第二学期五年级语文教学工作计划 篇二

在第二学期的五年级语文教学中，我们将继续注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时注重培养学生的思维能力和创造力。以下是我们的具体教学计划：

一、课堂教学

1. 继续推进课堂教学改革，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思辨和创新能力。

2. 引导学生进行多样化的阅读活动，例如课外阅读、小组阅读和绘本阅读等，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 在教学中注重培养学生的语文基本知识和技能，例如词语、句子和段落的理解和运用。

二、作文教学

1. 继续进行作文教学，注重培养学生的写作能力和创造力。通过写作，帮助学生表达自己的思想和感受，并提高他们的语言组织和表达能力。

2. 引导学生进行多样化的写作实践，例如写记叙文、写议论文和写说明文等，培养他们的写作习惯和写作技巧。

3. 鼓励学生进行互评和自评，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。

三、阅读教学

1. 引导学生进行多样化的阅读实践，包括课外阅读和课内阅读。通过阅读，帮助学生拓展知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 组织学生进行阅读小组讨论和分享，培养他们的合作能力和思维能力。

3. 通过阅读活动，帮助学生提高理解能力和分析能力，培养他们的批判性思维能力。

四、评价与反馈

1. 采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价和考试评价等，全面了解学生的学习情况。

2. 及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足之处并改进。

3. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的语文学习。

通过以上的教学计划，我们将努力提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的思维能力和创造力，使他们能够在语文学习中取得更大的进步。我们相信，通过我们的共同努力，学生的语文水平一定会有明显提高。

第二学期五年级语文教学工作计划 篇三

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生23人。其中男生15人，女生8人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，热爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　二、本册教材分析

　　（一）教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

　　1、走进西部；

　　2、永远的童年；

　　3、语言的艺术；

　　4、他们让我感到；

　　5、中国古典名著之旅；

　　6、走进信息世界；

　　7、作家笔下的人；

　　8、意欲风情。

　　其中第一单元安排语文实践活动，第二和第六单元突破了以课文为主体的教材结构，使学习内容与形式更加丰富多彩。

　　本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”四部分组成。一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　（二）教材的主要特点

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能。

　　（1）教材内容富有时代性和人文内涵。

　　（2）进一步加强语文教科书育人功能。

　　（3）拓宽语文的文体和语体。

　　3、专题设计更加灵活，编排形式在继承中有发展。

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特点。

　　6、在“综合性学习”中提高语文综合运用能力。

　　三、学期教学目标

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解

文章的基本说明方法。

　　7、学习浏览，根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的`一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　四、具体教学措施

　　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，努力结合课题研究，严格要求自己，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思，根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

　　3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

　　4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

　　6、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　五、教学进度表

　　略

第二学期五年级语文教学工作计划 篇四

　　一、指导思想

　　以新课程标准为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　二、班级情况分析

　　本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

　　三、教材分析

　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读两类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为6组，每组一般有4—5篇课文，，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“综合学习”。

　　四、教学目的要求

　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

　　3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

　　5、口语交际

　　（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

　　（2）与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　（3）听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

　　6、写作

　　能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

　　7、实践活动

　　（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

　　（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

　　五、教学措施

　　1、要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

　　3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

　　4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

　　5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

　　6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

　　7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

　　六、教学进度

　　略