小学三年级语文备课组工作计划(通用3篇)
小学三年级语文备课组工作计划 篇一
为了提高小学三年级学生的语文水平和教学质量，我们小学三年级语文备课组制定了以下工作计划。
一、每周开展备课组会议
备课组会议是我们备课组成员交流教学经验、讨论教学问题、共同研究教学内容的重要平台。每周一次的备课组会议，我们将分享教学心得，分析学生学习情况，共同探讨解决教学难点和问题的方法。会议结束后，我们将制定每周的备课计划，并分工合作，准备教案、教材和教具，为每一堂课做好充分准备。
二、制定教学计划和教学大纲
为了保证教学的连贯性和系统性，我们将制定教学计划和教学大纲。在教学计划中，我们将明确每一个学期的教学目标和教学内容，确保教学进度和教学质量的同时，也要充分考虑学生的学习能力和兴趣。在教学大纲中，我们将详细规划每一个教学单元的教学目标、教学方法和评价方式，以及相应的教学资源和教学活动。
三、加强课堂教学改革
我们将积极探索和实践课堂教学改革，倡导以学生为中心的教学模式。通过开展多种多样的教学活动，如小组合作学习、角色扮演、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创新意识。同时，我们也将注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生运用所学知识进行实践活动和实际应用。
四、加强家校合作
家校合作是促进学生全面发展的重要环节。我们将积极与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，及时反馈学生的学习表现和问题，并与家长共同制定学习计划和辅导方案。我们也将积极参与学校的家长会、家庭教育讲座等活动，与家长共同关注和引导学生的成长。
五、定期进行教学评估和反思
我们将定期进行教学评估和反思，及时总结教学经验和教学效果，发现问题和不足之处，并制定相应的改进措施。我们也将积极参加学校组织的教学观摩和教学研讨活动，向优秀的教师学习和借鉴他们的教学经验和教学方法。
通过以上的工作计划，我们相信小学三年级语文备课组的教学质量将会得到有效提高，学生的语文水平也将有所提升。我们将共同努力，为小学三年级学生的语文学习创造更好的教学环境和条件。
小学三年级语文备课组工作计划 篇二
为了更好地开展小学三年级语文教学工作，我们小学三年级语文备课组制定了以下工作计划。
一、全面贯彻素质教育理念
在语文教学中，我们将全面贯彻素质教育理念，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创新意识。通过多种教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、注重阅读教育
阅读是语文教学的重要内容，也是培养学生语言能力和思维能力的有效途径。我们将注重培养学生的阅读兴趣，组织各种形式的阅读活动，如课外阅读、图书分享等，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、加强写作指导
写作是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和创新思维的重要途径。我们将注重写作指导，通过写作课堂和写作小组活动，引导学生掌握写作技巧，培养学生的写作能力和创作能力。
四、强化口语训练
口语是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言交流能力和表达能力的重要手段。我们将加强口语训练，通过模拟对话、朗读和演讲等活动，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
五、注重评价和反馈
评价和反馈是促进学生学习进步的重要环节。我们将注重教学评价和学生评价，及时给予学生学习成绩和进步的反馈和鼓励，同时也要及时发现学生的学习问题和困难，提供相应的帮助和支持。
通过以上的工作计划，我们相信小学三年级语文备课组的教学质量将会得到有效提高，学生的语文水平也将有所提升。我们将共同努力，为小学三年级学生的语文学习创造更好的教学环境和条件。
小学三年级语文备课组工作计划 篇三
2018年小学三年级语文备课组工作计划
一、指导思想:
以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。
二、情况分析:
三年级有10个教学班，学生约600人，语文教师10名，各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，大部分学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求学生进行习作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通顺，并有一定的速度。
三、工作目标：
1．以备课组为单位，开展学习活动，在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
2．狠抓创新教育，切实优化语文课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
3．在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。
四、工作措施
(一)以课程理念为指导,以课堂教学为切入口，以提高教学质量和学生的学习成绩为目的，聚焦课堂，积极开展网络教研活动，进一步提高语文教学质量。
1、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色主题开展活动，本学期除每月两次的大组活动外，在每周的本组教研活动中组织专题研讨，案例剖析，课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题，积极寻找行之有效的方法和对策，力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。
2、定期检查教师教案修改、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况,把好质量关。
3、结合学校的工作内容，根据中年级学生特点，开展形式多样、丰富多彩的语文活动，如：写字比赛，古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。
(二)规范语文教学常规管理。
1、强化常规管理，提高教学效率。
(1) 备课: 每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。要立足学生的发展，提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的准备，心中有数，要注意对教案的修改。
(2)上课:根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。努力提高教学艺术，做到:求实、求真、求活、求新，充分利用现有的`电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必须做到:激发兴趣——加快节奏——讲究方法——提高实效——讲究魅力——注重实践(基础知识)。课后要认真总结得失，养成及时反思的习惯，并记录下来。反思要有一定的质量。
(3)作业: 作业设计要“精”，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范，本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设合适的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。
（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。
（5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。
2、加强教学质量监控。做好测验、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。
3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专
(三)注重课外阅读，有效开展，提高学生的语文素养
1、重视课外阅读,各班要利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学三年级学生必背古诗和选定的必读书目进行课外阅读,同时也可以有所拓宽。
2、要对学生的阅读进行有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品,也可以对学生进行读书方法的指导,还可以是读书后的感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。
3、加强中华传统优秀文化的熏陶,试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导,鼓励学生积极投稿。
4．重视课堂教学研究，注重培养学生的阅读理解能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导，培养他们的阅读兴趣。
5、加强专题研究，本组研究专题《三年级习作教学的策略研究》。
