一年级养成教育工作计划 -计划(推荐3篇)
一年级养成教育工作计划 - 计划 篇一
随着社会的发展，教育的重要性越来越被人们所重视。在孩子的成长过程中，养成教育起着至关重要的作用。为了帮助一年级的学生养成良好的习惯和品质，我们制定了以下的一年级养成教育工作计划。
一、培养学生的自律能力
自律是孩子们养成良好习惯和品质的基础。我们将通过以下几个方面来培养学生的自律能力：
1. 设定明确的规则和纪律，让学生了解什么是被允许的，什么是被禁止的。
2. 培养学生的时间管理能力，教他们合理安排学习和休息时间。
3. 做出示范，引导学生从小事做起，如按时完成作业、整理书包等。
二、培养学生的团队合作精神
团队合作是孩子们在日后工作和生活中必不可少的能力。我们将通过以下几个方面来培养学生的团队合作精神：
1. 定期组织小组活动，让学生在小组中学会相互合作、互相帮助。
2. 培养学生的倾听和表达能力，让他们学会倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的想法。
3. 给予学生充分的机会参与集体活动，如班级演出、团队竞赛等。
三、培养学生的责任意识
责任意识是孩子们养成良好习惯和品质的重要因素。我们将通过以下几个方面来培养学生的责任意识：
1. 培养学生的爱护公共物品的意识，如课桌椅、图书等。
2. 引导学生分担家务，如整理教室、清洁黑板等。
3. 鼓励学生主动参与公益活动，如捐款、义卖等。
四、培养学生的积极进取精神
积极进取精神是孩子们养成良好习惯和品质的关键。我们将通过以下几个方面来培养学生的积极进取精神：
1. 鼓励学生树立目标，明确自己的学习和生活目标，并为之努力奋斗。
2. 给予学生适当的奖励和肯定，激励他们保持积极进取的态度。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试和解决问题。
通过以上工作计划，我们希望能够帮助一年级的学生养成良好的习惯和品质，为他们日后的成长打下坚实的基础。
一年级养成教育工作计划 - 计划 篇二
在一年级的学习过程中，养成教育是非常重要的。为了培养学生良好的习惯和品质，我们制定了以下的一年级养成教育工作计划。
一、培养学生的学习习惯
学习习惯是孩子们学习的基础。我们将通过以下几个方面来培养学生的学习习惯：
1. 培养学生的自主学习能力，让他们能够主动思考和解决问题。
2. 建立规律的学习时间表，让学生养成良好的学习习惯。
3. 鼓励学生课后复习和预习，巩固和扩展所学知识。
二、培养学生的社交技能
社交技能是孩子们与他人交往的基础。我们将通过以下几个方面来培养学生的社交技能：
1. 培养学生的沟通能力，教他们如何与同学和老师有效地沟通。
2. 培养学生的友善和合作意识，让他们学会与他人和谐相处。
3. 引导学生正确处理冲突和解决问题的能力。
三、培养学生的体育运动习惯
体育运动习惯是孩子们健康成长的重要因素。我们将通过以下几个方面来培养学生的体育运动习惯：
1. 组织丰富多样的体育活动，如晨练、运动会等，让学生爱上体育运动。
2. 培养学生的团队合作精神，让他们在体育活动中学会相互协作。
3. 鼓励学生参与校外体育俱乐部或社团活动，培养他们的兴趣和爱好。
四、培养学生的艺术修养
艺术修养是孩子们综合素质发展的重要方面。我们将通过以下几个方面来培养学生的艺术修养：
1. 组织各种形式的艺术活动，如音乐会、舞蹈表演等，激发学生的艺术兴趣。
2. 培养学生的审美能力，教他们欣赏和评价不同形式的艺术作品。
3. 鼓励学生参与艺术创作，培养他们的创造力和想象力。
通过以上工作计划，我们希望能够帮助一年级的学生养成良好的习惯和品质，为他们全面发展打下坚实的基础。
一年级养成教育工作计划 -计划 篇三
一年级养成教育工作计划 -计划
随着素质教育的不断深入,我们已经从更深的层次面上认识到学校这个特殊的社会环境对培养全面合格的人才的核心作用，
一年级养成教育工作计划
。学校的教育内容和方法,直接制约学生德智体美劳等方面的全面发展。为了逐步规范一年级学生的日常行为，提高其自理能力，形成良好的道德品质，结合我校实际，制定本计划。一、目的意义
教育德为先。养成教育是德育工作中的基础工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教育，培养学生文明礼貌，自立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。
二、具体内容
根据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教育的内容分为下列几个板块：
（一）礼仪常规
1、自学生入学起，着重让学生懂得：
①上学穿戴要整洁；
②上课铃声响立即有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。
③上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。
④上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。
⑤懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。
⑥课间如有紧急情况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。
（二）学习常规
1、培养学生养成课前准备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品准备妥当。
2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、唱国歌时声音要响亮、整齐。
3、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求：①文具摆放：书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书；②坐姿：两手自然下垂分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视；③握姿：握笔姿势正确，手离笔尖一寸；④写姿：眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写；⑤读书：书拿起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音洪亮，要抑扬顿挫，不能唱读。注意句与与之间的停顿；⑥发言：先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准问题，回答完整，声音洪亮，不说半句话。
4、要求学生上课认真听课，及时、独立完成作业，并交老师批改，如作业有错误要及时订正
5、班主任和数学老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会专心倾听，积极思考，主动表达。
（三）纪律常规
班主任要结合新颁布的中小学生日常行为规范，对学生进行校纪、校规教育。
1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向老师请假。
2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。
3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。
4、课间活动不追赶打闹。不大声喧哗，不做危险、剧烈的动作。
5、爱护公物，不破坏花草树木。
（四）卫生常规
1、各班设立学生轮流值日制度。学会打扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要及时表扬做得好的同学，
计划
《一年级养成教育工作计划》()。2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。
3、注意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、爱惜课本、文具。
6、教育学生不乱扔杂物，主动维护校园卫生清洁，见到纸片拾起来。
班主任要充分利用班队活动时间举行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比学习、比纪律、比能力”的活动。同时要善于发现优点，及时表扬，以点带面。
（五）列队做操
要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。
具体内容：
1、是否快速准确到达指定地点。
2、按音乐完成整套动作。
3、做操动作正确，规范、到位，整体效果好。
一、指导思想
在新学期中，大班年级组教研工作要继续遵循 “纲要”和“课程指南”的新要求，以园本课程的研究和开发为载体，并认真贯彻课改的精神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨，提高全组教师的教育教学水平。
二、主要工作
1、以教学实践为载体，研读教育理论知识，促进教师把理论知识转化为具体的教学行为。
首先，继续结合教学需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。
其次，针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难题，以采取轮流主讲、教研沙龙的形式，并运用有关园本课程的理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在园本课程开发中所碰到的问题。
最后，根据本组教师在教学中所碰到的一些共同性问题，有针对性地选择所需的理论知识一起学习、研讨。使教师得到先进理论知识的引领。
2、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并且提高教师的教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。
园本课程的研究和开发是我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的.实践，以初步形成了园本课程的基础框架。本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本课程的体系得到不断地完善，更适合本地区幼儿发展的需要。
通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创造性，提高教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程，优化教学策略，提高教学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨，达到师幼共同发展的目的。
3、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。
教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需要。本学期我们在课题研究过程中，要立足课堂，做到教和研齐头并进，通过学习、实践、反思、研讨、积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为在反复地研讨中不断地优化，更符合幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的实践中积累经验。
4、结合青年教师教学评比活动和学科带头人展示活动，组织教师进行自评、互评活动。
本学期，年级组公开观摩教学活动主要是结合园内青年教师教学活动评比和学科带头人展示活动这两个活动开展的。并且通过组织教师自评和互评提高评价反思的能力，促进教学能力的提高。
5、在年级组中形成互相听课、互帮互助的氛围。
主要以结对子的形式开展互相听课活动，形成互帮互助、互相学习的良好氛围，共同提高自身的教育教学水平。
