小学一年级数学组工作计划(推荐3篇)

小学一年级数学组工作计划 篇一

在小学一年级的数学教学中，数学组的工作计划至关重要。通过有计划的教学活动，可以提高学生的数学学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。下面是小学一年级数学组的工作计划，希望能够为一年级的数学教学提供有效的指导。

一、确定教学目标

在制定工作计划之前，数学组需要明确教学目标。一年级的数学教学目标主要包括：培养学生对数的认识和理解，学会使用数字和符号进行简单的数学运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、制定教学内容

根据教学目标，数学组需要制定相应的教学内容。一年级的数学教学内容主要包括：数的认识、数的比较、数的排列、数的运算等。数学组可以结合教材内容，制定具体的教学计划，确保教学内容的有序进行。

三、设计教学活动

数学组需要设计一系列的教学活动，以帮助学生理解和掌握数学知识。这些教学活动可以包括数学游戏、数学实验、小组讨论等，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、制定教学计划

在教学活动的基础上，数学组需要制定具体的教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容，确保教学过程的科学性和有效性。

五、评估学生学习情况

数学组需要定期评估学生的学习情况，以了解学生的学习进展和困难。评估可以包括日常观察、小测验、作业批改等形式，通过评估结果，数学组可以及时调整教学计划，帮助学生更好地学习数学。

六、与家长沟通合作

数学组需要与家长进行沟通合作，共同关注学生的数学学习情况。数学组可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，听取家长的建议和意见，共同为学生的数学学习提供支持和帮助。

通过以上的工作计划，数学组可以更好地组织和管理一年级的数学教学工作，提高学生的数学学习效果，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

小学一年级数学组工作计划 篇二

在小学一年级的数学教学中，数学组的工作计划起着重要的作用。数学组的工作计划需要包括教学目标、教学内容、教学活动、教学计划、学生评估和家长沟通合作等方面的内容。下面是一份典型的小学一年级数学组工作计划。

一、教学目标

1. 培养学生对数的认识和理解。

2. 学会使用数字和符号进行简单的数学运算。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容

1. 数的认识：数的名称、数的大小、数的排序等。

2. 数的比较：大于、小于、等于等概念的理解。

3. 数的排列：从小到大、从大到小的排列。

4. 数的运算：加法和减法的初步认识和运算。

三、教学活动

1. 数学游戏：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 数学实验：通过实验的方式，帮助学生理解和掌握数学知识。

3. 小组讨论：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，培养他们的团队协作能力。

四、教学计划

1. 第一周：数的认识和排序。

2. 第二周：数的比较和排列。

3. 第三周：加法的初步认识和运算。

4. 第四周：减法的初步认识和运算。

五、学生评估

1. 日常观察：通过观察学生的学习情况，了解他们的学习进展和困难。

2. 小测验：定期进行小测验，测试学生对数学知识的掌握情况。

3. 作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。

六、家长沟通合作

1. 定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况。

2. 听取家长的建议和意见，共同关注学生的数学学习情况。

通过以上的工作计划，数学组可以更好地组织和管理一年级的数学教学工作，提高学生的数学学习效果，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，与家长的沟通合作也能够为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。

小学一年级数学组工作计划 篇三

小学一年级数学组工作计划

　　一、指导思想

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、总体目标:

　　根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

　　三、具体措施

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。

　　（1）严格遵守作息时间的习惯；

　　（2）看书时坐姿端正的习惯；

　　（3）爱想、爱问和认真回答问题的习惯；

　　（4）正确地握笔写字、看书、读书的习惯；

　　（5）爱护书本及学习用品的习惯。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。

　　在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。

　　在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本文来自教学_先生网

　　本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

　　5、注重数学思想方法的渗透。

　　根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。

　　在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。

　　采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、重视孩子计算能力的培养

　　口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%。由于孩子的'基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，这就需要每天进行口算练习。做有心之人，多进行这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。

　　9、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

　　语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发

　　在课堂中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

　　数学书中的实际问题小朋友都要能在老师引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。（说法略）在这一过程中，我们多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

　　10、让优等生吃的更饱。

　　扩大孩子的知识面，每周补充一些拔高题，将其贴入宣传栏内，感兴趣的学生可见思考，也可交流，抽时间讲解。

　　以上所谈的是我们一年级数学组的一些想法，不当之处还请批评指正。

　　期待着在我们的努力下，能为孩子创造一个良好的数学学习环境！能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛，一个会从数学角度思考问题的头脑。