教师个人提升总结【实用3篇】

教师个人提升总结 篇一

在过去的一段时间里，我积极参与了各种教师培训和学习活动，通过不断地自我提升，我深刻认识到教师个人提升对于教育事业的发展至关重要。在这篇文章中，我将总结我个人的提升经历，并分享一些我所学到的有关教师个人提升的重要观点和方法。

首先，我参加了一系列有关教学方法和策略的培训课程。这些课程教给我如何有效地传授知识给学生，并帮助我更好地理解学生的需求和特点。例如，在一次关于不同学习风格的培训中，我学到了如何根据学生的个性特点和学习方式来调整教学方法。这让我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。

其次，我积极参与了学科研究和教育理论的学习。通过研读相关的学术论文和教材，我深入了解了教育领域的最新发展和研究成果。这使我能够将最新的教育理论和方法应用到我的教学中。例如，在学习了有关问题解决和创新思维的理论后，我尝试引导学生通过开放性问题和团队合作来培养他们的问题解决能力和创新思维。

此外，我还积极参与了教育技术的学习和应用。我学会了使用各种教育技术工具，如多媒体教学软件和在线教学平台，并将其应用到我的教学实践中。这样，我能够更好地利用技术手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。例如，在一次使用在线教学平台的课堂上，我通过设置在线讨论和互动游戏等方式，让学生积极参与到课堂中，提高了他们的学习动力。

通过这些个人提升的经历，我深刻认识到教师个人提升对于教育事业的发展至关重要。只有不断地学习和提升自己，才能更好地满足学生的需求，推动教育事业的发展。因此，我将继续努力参加各种培训和学习活动，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师个人提升总结 篇二

作为一名教师，我深知个人提升对于教育事业的发展至关重要。在过去的一段时间里，我积极参与了各种提升自我的活动，并取得了一些成果。在这篇文章中，我将总结这段时间的提升经历，并分享一些我所学到的有关教师个人提升的重要观点和方法。

首先，我注重提升自己的教学能力。我参加了一系列有关教学方法和策略的培训课程，学习了如何有效地传授知识给学生。在这些培训中，我学到了许多实用的教学技巧，如如何引导学生主动参与课堂、如何设计富有启发性的教学活动等。这些技巧的应用，使我的教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

其次，我深入研究了教育理论和学科知识。通过研读相关的学术论文和教材，我了解了教育领域的最新发展和研究成果。这使我能够将最新的教育理论和方法应用到我的教学中，提高了我的教学水平。例如，在学习了有关问题解决和创新思维的理论后，我尝试引导学生通过开放性问题和团队合作来培养他们的问题解决能力和创新思维。

此外，我还积极探索和应用教育技术。我学会了使用各种教育技术工具，如多媒体教学软件和在线教学平台，并将其应用到我的教学实践中。这样，我能够更好地利用技术手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。例如，我使用在线教学平台开展了一次线上小组讨论活动，学生们可以在线分享自己的观点和想法，互相学习和交流。

通过这些个人提升的经历，我深刻认识到教师个人提升对于教育事业的发展至关重要。只有不断地学习和提升自己，才能更好地满足学生的需求，推动教育事业的发展。因此，我将继续积极参与各种提升自我的活动，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师个人提升总结 篇三

　　本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工。

　　积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

　　下面是本人的教育教学过程中工作小结：

　　1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。

　　以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

　　在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

　　根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习 成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

　　因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。

　　针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

　　3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

　　4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

　　发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

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