小学生研究报告【优秀3篇】

小学生研究报告 篇一：植物的生长过程

植物是地球上最基本的生命形式之一，而了解植物的生长过程对于小学生来说是一项有趣且有益的研究课题。在本篇研究报告中，我们将探索植物的生长过程，并进一步了解植物生长的关键因素。

首先，我们需要了解植物的种子。种子是植物繁衍后代的一种方式。当种子被适当的环境条件触发时，它会开始发芽。种子的发芽需要一定的水分、适宜的温度和适量的光照。一旦种子发芽，根部会开始向下生长，寻找水分和养分。同时，幼苗的茎会向上生长，寻找阳光。

接下来，我们将研究植物的根系。根是植物吸收水分和养分的主要器官。植物的根可以分为主根和侧根。主根是最早生长的根，它向下延伸并分支出侧根。根的形状和结构有助于植物在土壤中稳固生长，并吸收所需的水分和养分。通过观察植物的根系，我们可以了解植物在土壤中的生长状况。

然后，我们将讨论植物的茎。茎是植物的主要支撑结构，它连接了根和叶。茎的主要功能是将水分和养分从根部输送到叶子，并将光合作用产生的营养物质分配到其他部位。植物的茎可以是直立的、匍匐的或攀援的，不同的植物有不同的茎形。

最后，我们将研究植物的叶子。叶子是植物进行光合作用的主要器官。它们通过叶绿素吸收光能，并将其转化为植物所需的能量。叶子的形状和结构也有助于植物进行气体交换，吸收二氧化碳并释放氧气。叶子的形态和颜色也因植物的种类和环境条件而有所不同。

通过研究植物的生长过程，我们可以更好地了解植物的生命活动和生态系统的运作。小学生可以通过观察和实验来深入了解植物的生长过程，并培养对自然的热爱和保护环境的意识。

小学生研究报告 篇二：动物的适应性

动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，而动物的适应性是它们在各种环境中生存和繁衍的关键。在本篇研究报告中，我们将探索动物的适应性，并进一步了解动物如何适应不同的生态环境。

首先，我们将研究动物的外部特征。不同的动物具有不同的外部特征，这些特征有助于它们在特定的生态环境中生存。例如，北极熊的白色皮毛可以帮助它们在雪地中隐藏和保暖；长颈鹿的长颈和长腿使它们可以吃到树上的叶子；蜥蜴的鳞片可以保护它们免受天敌的伤害。通过观察和比较动物的外部特征，我们可以了解它们如何适应不同的生态环境。

接下来，我们将研究动物的行为适应性。动物的行为是它们适应环境的重要方面。例如，鸟类栖息地迁徙是它们在不同季节寻找适宜生存条件的一种行为适应性；螃蟹的顶壳可以保护它们免受捕食者的伤害，并为它们提供隐藏和保护的机会。通过观察和研究动物的行为，我们可以了解它们如何通过特定的行为适应不同的生态环境。

最后，我们将讨论动物的生理适应性。动物的生理适应性是指它们身体结构和功能的特点，使它们能够在特定的生态环境中生存。例如，沙漠中的骆驼可以存储大量的水分，并且可以耐受高温和干燥的环境；海洋中的鱼类具有鳃，可以在水中呼吸。通过研究动物的生理特征，我们可以了解它们如何适应不同的生态环境。

通过研究动物的适应性，我们可以更好地了解动物的多样性和生态系统的复杂性。小学生可以通过观察和学习来深入了解动物的适应性，并培养对自然的热爱和保护动物的意识。

小学生研究报告 篇三

一、课题的提出：

提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。

1、背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2、现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3、基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

三、理论基础：

课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

四、主要研究目标和内容：

通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

五、主要研究方法和研究对象：

1、研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。

2、研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。

六、课题研究的成果形式：

一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等;

七、课题组的成员组成及分工：

课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。

课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。

八、实施步骤：

1、前期准备阶段：

确立主课题，构建子课题;组建课题组，明确分工职责;建立、健全学习交流制度;完成论证、申报工作;制定主课题实施方案和子课题工作计划;进行必要的前期调查或检测。

2、研究实施阶段：

可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。

3、结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。

[小学生研究报告]