学校中华经典诗文诵读活动工作计划(经典3篇)

学校中华经典诗文诵读活动工作计划 篇一

为了弘扬中华经典文化，提高学生的文学素养和审美能力，我校决定举办一次中华经典诗文诵读活动。为确保活动顺利进行，特制定以下工作计划：

一、活动目标

1. 增进学生对中华经典诗文的了解和欣赏

2. 提高学生朗诵和演讲能力

3. 培养学生的文学情操和审美能力

4. 加强师生之间的交流与合作

二、活动时间

本次活动定于每周五的第四节课进行，共计持续8周。具体时间为X月X日至X月X日。

三、活动内容

1. 选取经典诗文

根据学生的年龄和诗词的难易程度，从中华经典诗文中选取适合的作品。包括唐诗、宋词、元曲等不同体裁的诗文。每次活动选择1-2首作品。

2. 学生诵读

通过诵读经典诗文，培养学生的朗诵能力和语言表达能力。每次活动由一名学生负责诵读，其他学生则进行评议，提出自己的感受和建议。

3. 学生演讲

每次活动根据选取的诗文内容，安排一到两名学生进行演讲，分享对于诗文的理解和感悟。演讲时间约为3-5分钟，可以适当配合PPT或其他辅助工具。

4. 教师指导

活动中由老师担任指导老师，负责选取诗文、指导学生的诵读和演讲，并提供相关的背景知识和文学解读。

5. 互动交流

活动中鼓励学生之间的互动交流，可以组织小组讨论、朗诵对赏等形式，培养学生的合作与沟通能力。

四、活动评估

为了评估活动的效果，每次活动结束后进行简要的评估。可以通过问卷调查、学生表演和观众反馈等方式进行评估，及时发现问题并加以改进。

五、活动宣传

为了提高活动的知名度和参与度，我们将通过学校官方网站、微信公众号、班级微信群等渠道宣传活动，并鼓励学生积极参与。

六、活动保障

为确保活动的顺利进行，我们将做好以下准备工作：

1. 制定详细的活动计划，明确每次活动的具体内容和安排。

2. 调配足够的教师资源，确保每次活动有专人指导学生。

3. 准备相关的诗文教材和辅助资料，供学生参考和学习。

4. 安排活动场地和设备，确保学生的诵读和演讲能够顺利进行。

5. 做好后勤保障工作，如活动的时间安排、学生的安全保障等。

通过本次中华经典诗文诵读活动，我们相信可以激发学生对中华经典文化的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。同时，也为学生们提供了一个展示自己才华的平台，培养他们的自信心和表达能力。希望通过这次活动，能够让学生们更加热爱中华文化，传承经典，发扬传统美德。

学校中华经典诗文诵读活动工作计划 篇三

学校中华经典诗文诵读活动工作计划范文

　　一、指导思想

　　遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

　　二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

　　领导小组：

　　组长：兰祥勇

　　副组长：周全 代勤杰 王玉兰 陈挚

　　成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师

　　三、诵读内容

　　以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

　　四、实施过程

　　（一）营造氛围

　　利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

　　每周黑板上写诗文、警句或名言。

　　每日一诵（3～5分钟）形成常规。

　　（二）用好“课程”。

　　1、语文阅读课。

　　本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

　　2、校本、地方等活动课。

　　各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

　　（三）注意学科整合。

　　1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

　　2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

　　3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的'相关整合。

　　检查方式： 看课 备课教案 要求备课中有所体现

　　每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。

　　（四）活动开展

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

　　（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

　　（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

　　（五）活动评价

　　1、开展班级“诵读争星”评比活动。

　　（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

　　（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

　　（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

　　（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

　　（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

　　（6）评选班级“诵读之星”。

　　2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

　　（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

　　3、所有评比均由发奖状的形式呈现。