幼儿园民间游戏的开发调查报告【精彩3篇】

幼儿园民间游戏的开发调查报告 篇一

随着社会的发展和家长对教育的重视，幼儿园游戏的开发也越来越受到关注。本文将通过一次对幼儿园民间游戏的开发调查，探讨民间游戏在幼儿园教育中的作用和价值。

调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，回收了95份，有效回收率为95%。问卷主要包括对民间游戏的了解程度、参与情况、认为游戏对幼儿成长的影响等内容。

调查结果显示，大部分家长对民间游戏有一定的了解，认为这些游戏对幼儿的成长有积极的影响。具体来说，有80%的家长认为民间游戏可以培养幼儿的动手能力和观察力，同时还可以锻炼他们的合作意识和团队精神。此外，还有60%的家长认为民间游戏可以培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣和好奇心。

在调查中，我们还发现一个有趣的现象，即部分家长对民间游戏的认知存在一定的误区。有10%的家长认为这些游戏会让幼儿变得粗野和暴力，有20%的家长认为这些游戏没有实际意义，只是浪费时间。这表明我们需要加强对民间游戏的宣传和解释，让家长更加了解这些游戏的教育意义。

基于以上调查结果，我们可以得出结论：幼儿园民间游戏在幼儿教育中具有重要的作用和价值。这些游戏不仅可以培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识，还可以激发他们的想象力和创造力。然而，我们也需要关注家长对这些游戏的认知误区，加强宣传和解释的工作，让更多的家长认识到民间游戏的教育意义。

幼儿园民间游戏的开发调查报告 篇二

随着社会的进步和家长对幼儿教育的重视，民间游戏在幼儿园的开发中扮演着重要的角色。本文将通过对幼儿园民间游戏的开发调查，探讨如何有效地开发和运用这些游戏。

调查方法：本次调查采用访谈和观察的方式，共访问了5所幼儿园，观察了他们的游戏活动，同时还采访了5位幼儿园教师。访谈和观察内容主要涉及民间游戏的种类、开发方法和运用效果。

调查结果显示，幼儿园普遍开展了一些传统的民间游戏，如踢毽子、跳房子、拔河等。这些游戏不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够培养他们的团队合作意识。此外，幼儿园还创新了一些新的民间游戏，如盲人接竹竿、捉迷藏等。这些游戏通过设置不同的规则和挑战，能够培养幼儿的观察力、注意力和反应能力。

在调查中，我们还发现一些问题，如游戏规则过于简单、缺乏创新和变化等。这些问题可能导致幼儿对游戏失去兴趣，影响游戏的教育效果。因此，我们建议幼儿园在游戏开发中要注重创新和变化，设计一些具有挑战性和趣味性的游戏规则，以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

基于以上调查结果，我们可以得出结论：民间游戏在幼儿园的开发中具有重要的意义。通过开展这些游戏，可以锻炼幼儿的身体素质、团队合作意识和认知能力。然而，为了提高游戏的教育效果，幼儿园需要注重创新和变化，设计更具挑战性和趣味性的游戏规则。只有这样，才能真正发挥民间游戏在幼儿园教育中的作用。

幼儿园民间游戏的开发调查报告 篇三

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”,“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。这充分说明了游戏对于幼儿的重要性,当前,由于现代化玩具 的推广应用,人们对民间游戏有所忽视,致使过去一些较好的民间游戏得不到开发与利用。作为幼儿教师,应充分的认识民间游戏在幼儿教育中的地位和作用、开发和利用民间游戏,使其民间游戏玩法的多样及培养发展幼儿各方面的能力

　　一、民间游戏具有多样性

　　民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分,它多种多样,都对幼儿身心的发展起着不同程度的影响,如:跳绳,跳皮筋,打沙包,跑马绳等游戏,都是贯穿跳跃,奔跑动作,可加强哟普而呼吸,循环,神经等各系统的活动,各器官的生理机能也能得到锻炼和改善。如:

　　抓子,弹球,弹杏核,跳房子,踢毽子,背月亮等游戏,能使幼儿的手,脚动作达到准确,灵活,协调,熟练,同时促进了幼儿骨骼肌肉的发展,锻炼了他们的运动技能和技巧,也有利于内脏和神经系统的发展。如:踩高跷,踩影子,抽七打八等游戏,训练了幼儿的平衡能力,反应能力等,使幼儿身体匀称和谐,如:婆婆来了,黄鼠狼拉鸡,同意不同意等游戏,分别训练了幼儿的注意力,观察力听力,反应能力及表演能力。

　　民间游戏又具有多种玩法。如:跳皮筋先说架法,可用单脚,双脚架,或架成不同的几何图形等,伴唱的歌谣和具体的跳法,更是多种多样,各不相同,也各具特色。

　　二、民间游戏具有随意性,民间游戏也具有一定的规则,这里所说的随意性是从游戏的组织和取材角度来说的,

　　第一、幼儿园开发民间游戏不仅在于与它的活力发展了幼儿的各种器官的功能,还有利于幼儿身心全面发展,对幼儿的认知发展,良好个性和积极情感的形成及身体和动作技能的发展都有很大的帮助。

　　第二、开展民间游戏活动对幼儿园的管理有促进作用,民间游戏灵活自由度大,一般不受时间,空间条件的限制。所需的材料也简便。如在地上画一圆圈,撒上一把小木棍或石子,幼儿用手小心翼翼地捡起,或把果核撒在圈外,用手把果核逐次弹进圈里,另外,可利用石子或果核,按不同的图形进行“走子”游戏。

　　民间游戏的种类丰富,可随地取材,随时玩耍,在游戏中幼儿轻松愉快,自

　　还有比较安静的“翻绳”,“手指游戏”,也有运动量较大的“猫捉老鼠””‘滚铁环’等。

　　这一些民间游戏可使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,放而不乱,使幼儿得到充分的自由和发展。

　　第三、 在幼儿园中开展民间游戏,最重要的一点是能够促进儿童社会性发展,包括良好的自我意识的引导,遵守基本的规则意识的培养,喜欢集体生活,产生爱集体的情感,良好的品德和活泼开朗的性格的养成。因此,在教学中融于民间游戏能使孩子更喜欢,更受这样的教学方式,从而达到教育教学的目的。

　　三、民间游戏的开发与发展,

　　第一、幼儿教师要通过过观察,多询问的方式收集民间游戏材料,要去其糟粕,选其精华,让幼儿接受健康的游戏。

　　第二、教师应根据实际情况,因地制宜,用废旧材料或从自然界中索取一些实物,经过简单加工,制成简易实用的“土玩具”。如:罐头盒、皮筋、沙包、毽子、泥巴、石子、果核等,利用这些易寻、易取、易做的东西来开展多种形式的民间游戏。

　　第三、教师要组织指导幼儿游戏,游戏是幼儿的自由活动,我们提倡在游戏中最大限度地给幼儿以自由,充分发挥幼儿的主动性。因为幼儿年龄小,游戏的目的性,坚持性较差,如果缺乏成人指导,游戏的内容和玩法往往流于平淡、单调、机械、重复。所以教师要灵活组织,使幼儿在游戏中动静交替,始终保持浓厚的兴趣。同时,幼儿知识经验少,分辨是非能力差,在做游戏时可能会朝着不健康的方向发展。因此,教师应根据具体情况,给予恰如其分的指导,教师也可把一些游戏变为竞赛性质,培养幼儿的进取心。

　　总之,教师要有目的,有计划地引导幼儿进行游戏活动,使民间游戏在幼儿活动中发挥出最佳效果,使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。

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