三年级科学上册教学计划(优选3篇)
三年级科学上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解科学的基本概念和科学实验的基本原理。
2. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养学生的科学思维和科学方法。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生正确的科学态度。
教学内容：
1. 科学的基本概念：引导学生了解科学的定义、科学家的工作和科学的重要性。
2. 科学实验的基本原理：引导学生了解科学实验的步骤和原理，培养学生进行简单科学实验的能力。
3. 科学实验的实践：组织学生进行一系列简单的科学实验，如水的沸点、磁铁的吸引力等。
教学活动：
1. 导入活动：通过展示一些科学实验的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过简单明了的语言和例子，讲解科学的基本概念和科学实验的基本原理。
3. 实验展示：老师进行一些简单的科学实验，向学生展示实验的步骤和原理。
4. 学生实践：分组让学生进行一系列简单的科学实验，引导学生观察、记录和分析实验结果。
5. 总结讨论：学生团队展示实验结果，进行结果分析和总结讨论。
教学评价：
1. 观察和记录学生在实验过程中的表现，包括是否积极参与、是否能正确操作实验设备和是否能准确记录实验结果。
2. 学生的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验总结等内容。
3. 学生的口头表达和团队合作能力，包括学生在总结讨论环节中的发言和与组员的合作情况。
三年级科学上册教学计划 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解科学与日常生活的关系，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察和探究能力，引导学生主动发现和思考科学现象。
3. 培养学生的科学实践能力，引导学生进行简单的科学实验和观察。
教学内容：
1. 科学与日常生活：引导学生观察周围的科学现象，了解科学在日常生活中的应用。
2. 科学观察和实践：引导学生进行简单的科学观察和实践活动，如观察植物的生长、探究声音的传播等。
教学活动：
1. 导入活动：通过观察一些日常生活中的科学现象，引起学生的好奇心和思考。
2. 实地观察：组织学生到校园或周边环境进行科学观察活动，如观察树木的生长、观察小动物的行为等。
3. 实验探究：组织学生进行一些简单的科学实验，如探究声音的传播、探究水的沸点等。
4. 结果展示：学生展示观察和实验的结果，并通过口头和书面形式表达自己的发现和思考。
5. 总结讨论：引导学生总结观察和实验的结果，让学生讨论科学与日常生活的关系。
教学评价：
1. 观察和记录学生在观察和实验过程中的表现，包括是否仔细观察、是否能提出合理的问题和是否能准确记录实验结果。
2. 学生的观察和实验报告，包括观察目的、观察方法、观察结果和实验总结等内容。
3. 学生的口头表达和思考能力，包括学生在总结讨论环节中的发言和对科学与日常生活关系的思考。
三年级科学上册教学计划 篇三
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
一、所教年级学生现状分析：
本学期三年级学生四个班。这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，
二、本册教材的知识系统和结构：
本册书28课。从知识方面可以分为五个方面：
1、植物和我们：(1---7)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2、动物和我们：(2—14)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
3、我们的生活材料：(15--21)课，以“学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
4、水的科学：(22---24)课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5.我们周围的空气：(25-28)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度安排：
周次 内容(课时) 备注
1 我看到了什么(1) 开学注册
2 校园的树木(1) 完成练习
3 大树和小草(1)
水生植物(1)
4 植物的叶(1)
5 植物发生了什么变化(2)
6 国庆节放假一周
7 植物有哪些相同的特点(1)
8 寻访小动物(2)
9 蜗牛(2)
10 完成相应的练习
11 期中考试
12 蚂蚁(1)金鱼(1)
13 动物有哪些相同特点(2)
14 我们周围的材料(1)
哪种材料硬(1)
15 比较韧性(1)
它们吸水吗(1)
16 材料在水中的沉浮(1)
砖瓦和陶瓷(1)
17 給身边的材料分类(1)
水(1)
18 水和食用油的比较(1)
谁流得更快一些(1)
19 比较水的多少(1)
我们周围的空气(1) 元旦放假一天
20 空气占据空间吗(1)
空气有重量吗(1)
21 期末复习
[三年级科学上册教学计划]
