六年级科学上册教学计划(最新6篇)

六年级科学上册教学计划 篇一

在六年级科学上册中，我们将以培养学生科学探究能力为主线，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。以下是本学期的教学计划。

第一单元：人体的结构与功能

1. 学习目标：了解人体的基本结构和器官功能，培养学生对自身身体健康的关注和保护意识。

2. 教学内容：

a. 人体的基本结构：头部、躯干、四肢等。

b. 器官的功能：心脏、肺、肝脏、肾脏等。

c. 健康生活习惯的养成。

3. 教学活动：

a. 观察和描述人体的基本结构。

b. 模拟实验探究器官的功能。

c. 分组讨论并展示健康生活习惯宣传海报。

4. 学习评价：观察记录、实验报告、小组展示等。

第二单元：物质的组成和性质

1. 学习目标：了解物质的组成和性质，培养学生的实验观察和数据分析能力。

2. 教学内容：

a. 物质的组成：元素、分子、化合物等。

b. 物质的性质：颜色、形状、硬度、溶解性等。

c. 实验设计和数据处理。

3. 教学活动：

a. 实验观察不同物质的性质。

b. 小组合作设计和进行简单实验。

c. 分析实验数据并总结规律。

4. 学习评价：实验报告、数据分析、小组合作等。

第三单元：能量的转化和传递

1. 学习目标：了解能量的种类和转化过程，培养学生的科学探究能力和实践动手能力。

2. 教学内容：

a. 能量的种类：机械能、热能、光能等。

b. 能量的转化：机械能转化为热能、光能的过程。

c. 能量的传递：热能和光能的传递方式。

3. 教学活动：

a. 实验观察能量转化的过程。

b. 模拟游戏体验能量传递的方式。

c. 小组合作设计并展示能量转化的实验。

4. 学习评价：实验观察记录、游戏体验总结、小组实验展示等。

通过以上教学计划，学生将能够系统地学习和掌握人体结构与功能、物质的组成与性质、能量的转化与传递等科学知识，培养科学思维和实践能力。同时，通过实验、观察和小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学探究能力和实践动手能力。希望学生们在本学期的科学学习中能够收获知识，培养科学精神，并能将所学知识应用于实际生活中。

六年级科学上册教学计划 篇二

在六年级科学上册中，我们将以培养学生科学探究能力为主线，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。以下是本学期的教学计划。

第四单元：天体运动与地球

1. 学习目标：了解天体运动和地球的基本特征，培养学生的观察和分析能力。

2. 教学内容：

a. 太阳、地球和月亮的特征和运动。

b. 四季和昼夜变化的原因。

c. 日食和月食的形成过程。

3. 教学活动：

a. 观察和描述太阳、地球和月亮的运动轨迹。

b. 模拟实验观察四季和昼夜变化。

c. 观察和分析日食和月食的形成过程。

4. 学习评价：观察记录、实验报告、问题解答等。

第五单元：生态环境与保护

1. 学习目标：了解生态环境的基本概念和重要性，培养学生的环保意识和实践能力。

2. 教学内容：

a. 生态环境的组成和功能。

b. 生物的适应性和生态平衡。

c. 环境污染和保护措施。

3. 教学活动：

a. 观察和描述不同生态环境的特点。

b. 小组合作设计并展示生态平衡的模拟实验。

c. 分组讨论并展示环境保护措施宣传海报。

4. 学习评价：观察记录、实验展示、小组讨论等。

第六单元：科学技术与社会发展

1. 学习目标：了解科学技术的发展对社会的影响，培养学生的科技创新和应用能力。

2. 教学内容：

a. 科学技术的发展历程和特点。

b. 科技创新对社会的影响。

c. 科技应用的案例和展望。

3. 教学活动：

a. 小组合作研究不同科技发明的历史和影响。

b. 分析和讨论科技创新对社会的影响。

c. 设计并展示科技应用的创意作品。

4. 学习评价：小组研究报告、讨论记录、创意展示等。

通过以上教学计划，学生将能够系统地学习和掌握天体运动与地球、生态环境与保护、科学技术与社会发展等科学知识，培养科学思维和实践能力。同时，通过观察、实验和小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和分析能力，培养环保意识和科技创新能力。希望学生们在本学期的科学学习中能够探索科学的奥秘，关注环境保护，关注科技发展，并能将所学知识应用于实际生活中。

六年级科学上册教学计划 篇三

　　一、指导思想

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才

，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　三、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材分析

　　本册共分四个单元，共32课。

　　1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

　　四、教学目标

　　(一)科学概念

　　1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。

　　3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　(二)过程与方法

　　1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　四、教学重点：

　　1.指导学生大胆利用已有的经验

对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

　　2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

　　3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

　　4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

　　五、教学措施

　　1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

　　3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六年级科学上册教学计划 篇四

　　一、基本情况分析

　　本学期任教六年级一班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球;“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性;“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　三、教学基本目标

　　1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

　　2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

　　3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

　　四、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学措施

　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　6、用丰富多彩的亲历活动充实教工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

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