教育教学反思报告(优秀5篇)

莫闲迟分享2018-07-01 08:32:11 次阅读

教育教学反思报告篇一

教育教学反思报告

在过去的一段时间里，我作为一名教师，经历了许多教育教学的实践和反思。通过这次反思，我意识到了自己在教育教学中的不足之处，并找到了一些改进的方法和策略。

首先，我发现自己在教育教学中缺乏灵活性。以往，我总是按照固定的教学计划和教材来进行教学，而忽视了学生的个体差异和学习需求。这导致部分学生在学习过程中感到困惑和无趣，影响了他们的学习成绩和学习动力。因此，我决定在今后的教学中更加注重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，提供不同的学习资源和活动，以满足学生的学习需求。

其次，我意识到自己在教育教学中缺乏启发性的问题。以往，我往往是将知识灌输给学生，而忽视了培养学生的思维能力和创新精神。这使得学生的学习变得机械和被动，无法真正理解和应用所学的知识。为了改变这种情况，我决定在今后的教学中更注重培养学生的思维能力和创新精神。我将采用探究式学习、案例分析和小组合作等教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。

最后，我发现自己在教育教学中缺乏及时反馈和评估的问题。以往，我经常在教学结束后才给学生反馈，而忽视了在学习过程中给予学生及时的反馈和评估。这使得学生无法及时了解自己的学习情况，无法及时调整学习策略和方法。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中加强对学生学习过程的观察和记录，及时给予学生反馈和评估。我将采用个别化指导和学习档案的方式，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

通过这次反思，我深刻认识到了自己在教育教学中存在的问题，并找到了一些改进的方法和策略。我相信，通过不断地反思和改进，我将成为一名更好的教育者，为学生提供更好的教育教学服务。

教育教学反思报告篇二

教育教学反思报告

在过去的一段时间里，我作为一名教师，经历了许多教育教学的实践和反思。通过这次反思，我发现了自己在教育教学中的不足之处，并找到了一些改进的方法和策略。

首先，我发现自己在教育教学中缺乏对学生的关注和理解。以往，我往往只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的个性差异和心理需求。这导致部分学生在学习过程中感到压力和焦虑，影响了他们的学习动力和学习效果。因此，我决定在今后的教学中更加注重对学生的关注和理解。我将积极与学生进行沟通和交流，了解他们的学习状态和心理需求，为他们提供必要的支持和帮助。

其次，我意识到自己在教育教学中缺乏激发学生学习兴趣的能力。以往，我往往只注重教学内容的传授，而忽视了培养学生的学习兴趣和好奇心。这使得学生对学习失去了兴趣和热情，导致学习效果不佳。为了改变这种情况，我决定在今后的教学中更注重激发学生的学习兴趣。我将采用生动有趣的教学方法和教材，引导学生主动参与学习，培养他们对知识的探索和研究的兴趣。

最后，我发现自己在教育教学中缺乏与同事的合作和交流。以往，我往往只关注自己的教学工作，而忽视了与同事的合作和交流。这使得我无法及时了解到其他同事的教学经验和教学方法，无法从他们的成功经验中汲取教训。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中加强与同事的合作和交流。我将积极参与教研活动和教学研讨会，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，提高自己的教学水平。

教育教学反思报告篇三

　　《美丽的春天》活动反思报告

　　我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

　　同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。

　　接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听

的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做。最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现：

　　(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

　　(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

　　(3)选择合适的环境很重要。

　　到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

教育教学反思报告篇四

　　班语言《谁的主意好》教学反思报告

　　在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。

　　阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　注意力不稳定，观察的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。