黟县实验小学学年第二学期教导处工作计划【精简3篇】
黟县实验小学学年第二学期教导处工作计划 篇一
随着新学期的开始，黟县实验小学教导处制定了一份详细的工作计划，旨在提高学生的学业成绩、培养学生的良好习惯和素质，以及加强与家长的沟通合作。本文将详细介绍教导处在下学期的工作目标和具体计划。
一、提高学生学业成绩
1. 制定科学合理的学习计划：教导处将与各学科教师合作，制定科学合理的学习计划，确保学生能够有针对性地学习各科内容。
2. 组织学习辅导：教导处将组织学习辅导班，为学习困难的学生提供额外的辅导和帮助，帮助他们提高学习成绩。
3. 分析学生成绩情况：教导处将定期分析学生的学习成绩情况，及时发现问题，并与班主任、家长进行沟通，制定相应的改进措施。
二、培养学生良好习惯和素质
1. 开展学生素质教育活动：教导处将组织学生参加各类素质教育活动，如读书活动、科技创新活动等，培养学生的综合素质。
2. 强化学生的纪律意识：教导处将加强对学生的纪律教育，引导学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的团队合作精神：教导处将鼓励学生参与各类团队活动，培养他们的团队合作精神和协作能力。
三、加强与家长的沟通合作
1. 组织家长会和家访：教导处将定期组织家长会，向家长介绍学校的教育理念和工作计划，并听取家长的意见和建议。同时，教导处还将组织家访活动，与家长面对面交流，了解学生在家庭环境中的情况。
2. 提供家长教育指导：教导处将组织家长教育讲座，向家长介绍科学的家庭教育方法和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
3. 及时回应家长关切：教导处将建立健全的家校沟通机制，及时回应家长的关切和问题，共同关心学生的发展。
通过以上的工作计划，黟县实验小学教导处将努力提高学生的学业成绩，培养学生的良好习惯和素质，加强与家长的沟通合作，为学生的全面发展营造良好的环境。
黟县实验小学学年第二学期教导处工作计划 篇二
在新学期的到来之际，黟县实验小学教导处制定了一份全面的工作计划，旨在促进学生的全面发展，提高学校的教育质量。本文将详细介绍教导处在下学期的工作目标和具体计划。
一、关注学生的心理健康
1. 组织心理健康教育活动：教导处将组织心理健康教育讲座和心理测评活动，帮助学生了解自己的心理健康状况，提高心理素质。
2. 建立心理咨询服务平台：教导处将建立心理咨询服务平台，为学生提供心理咨询和支持，解决学生在学习和生活中的心理问题。
3. 加强师生关系建设：教导处将加强师生之间的互动和交流，增进师生之间的信任和理解，营造积极向上的学习氛围。
二、丰富学生的课外活动
1. 组织丰富多彩的社团活动：教导处将组织各类社团活动，如音乐社团、美术社团等，为学生提供展示才艺的机会，培养学生的兴趣爱好。
2. 开展实践活动：教导处将组织学生参观实践活动，如博物馆参观、社区服务等，拓宽学生的视野，培养学生的实践能力。
3. 开展体育活动：教导处将组织各类体育比赛和运动会，激发学生热爱运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
三、加强教师专业发展
1. 组织教师培训：教导处将组织各类教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
2. 推动教师团队合作：教导处将加强教师之间的交流和合作，鼓励教师共同研究和探讨教育教学问题，提高教师的教育教学水平。
3. 激励优秀教师：教导处将设立优秀教师奖励制度，激励教师积极进取，提高教学质量。
通过以上的工作计划，黟县实验小学教导处将全面关注学生的心理健康，丰富学生的课外活动，加强教师的专业发展，为实现学校的教育目标和学生的全面发展而努力。
黟县实验小学学年第二学期教导处工作计划 篇三
黟县实验小学2009学年第二学期教导处工作计划
黟县实验小学2009学年第二学期教导处工作计划 （中国大学网 unjs.com） 一、指导思想： 根据《县教研室2010年工作意见》和学校新学期的工作重点，本学期教导处继续以教研科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化教育教学管理，稳步提高教育教学质量。 二、具体工作及措施 （一）严格教学常规，优化过程管理 贯彻执行《中小学办学行为规范（试行）》的各项规定，落实教学常规管理，认真备课、上课，精心设计并及时批改作业，扎实做好辅优转差等项教学常规工作。 1．严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时，更不得把课程分为所谓的“主科”“副科”。杜绝为提高“主科”的教学质量牺牲“副科”的教学时间。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。 2．严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。 3．精心设计及批改作业。克服作业布置和批改中的粗放性、随意性、低效性，增强作业的精细性、科学性和高效性，对作业的内容、形式，同年级组同学科要进行研究、讨论，布置的作业教师要心中有数，减少重复无效的练习；学生的作业，教师必须全部批改，做到“四精四必”（四精：精选、精讲、精练、精批；四必：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补）。 4．加强质量监控。组织好校内期中、期末等阶段性教学质量的检测工作。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各年级教师要掌握每个学段学生素质发展的要求，六年级教师更要多研究毕业考试的命题走向，做好小学和初中教学的衔接工作。各教研组精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。 5．加强教学常规的检查制度。探索开展教学常规月检查制度，加大对备课、作业布置及批改、阶段性检测的检查力度，并将检查情况及时在校园网上公布。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动， （二）扎实推进校本研修，促进教师专业成长 坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，丰富校本教研活动，引领教师专业成长，促进我校教师队伍建设。 1．加强高效课堂研究。教师应从三方面潜心研究：①确定有价值的教学内容。静心凝神去研读教材，准确把握教材的知识点、训练点、能力点；②采用恰当的教学策略。明确“自主学习，以学论教”的课堂教学原则，从关注学生的学习状态出发，指导学生在课堂上有方向有目的的开展有效的学习活动，把课堂教学的有效性真正体现在促进学生发展上；③重视教学反思研究，要在每节课的教学结束后，让教师在脑海中认真地去“精彩回放”，去审视、研究教学实践中的疑难困惑，找出每节课的成功感悟或缺失原因，把教学体验上升到理性认识，并形成积极有效的整改对策，把教学和教研融合为一体。 2．强化三级教研网络的建设，务实进行课题研究 定期召开教科研工作例会，对教研组长、课题组长和学科带头人进行教研管理和课题研究的培训与指导，充分发挥教研组、课题组在教科研中的作用。课题研究要重成果体现，课题组成员本学期应当至少有县级以上获奖一篇论文。进一步强化三级教研网络的建设，教师要立足日常教学搞教研，根据课前设定的教学目标，创设生动活泼的教学情境，进行有目的的提问、检测，并利用师生、生生之间的互动评价，提高学生自主学习的意识和能力，增强课堂的生动与灵动，在互动中捕捉各种有效信息，及时调整教学过程，最后根据“先快后慢”的遗忘规律出示检测题，让学生及时训练，并尽量以学习小组为单位进行评价，让学生尽可能在较短的时间内掌握知识，达成教学目标。积极探索以生为本的新型教学模式，这样不但能调动学生学习的积极性和主动性，还有利于学生形成合作探究意识和习惯，能够较好地促进学习方式的转变。各年级教师尤其是六年级教师要认真制订构建有效课堂的教学研究计划，定期举行年级组例会，定期分析研究工作，并争取上级教科研部门领导和专家的指导，力争我校教育教学质量稳步提升。同时，要做好课题的结题准备工作，做好研究过程、研究结果资料的收集、整理工作，确保课题顺利结题。本学期将围绕学校研究课题，组织教师撰写教学一得和研究论文的评比。积极申报“微型课题”，全面推进“微型课题”研究，切实增强课题研究的应用性和有效性。 3．坚持科研与培训相结合。一是教研例会——有计划，按步骤地召开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究——以具体的实践课例为载体开展教学实践研究，打造成功课例、精品课例；三是课题研究——将各课题的研究作为推动整个学校教学工作的抓手，渗透到学校工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训带动教学，以教学促进培训。 3.进一步强化教师业务学习，教师要继续利用好“学习笔记”走进书籍，向书本学习，学理论，学课标，学经验；要虚心向他人学习，走进同事课堂听课，学习他人积极认真的工作态度，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；要发挥学校网络信息技术的功能
