九年级第一学期英语教学工作计划【精简3篇】

九年级第一学期英语教学工作计划 篇一

在九年级第一学期的英语教学工作中，我们将围绕培养学生的英语交流能力和综合运用能力展开教学活动。本学期的教学目标是帮助学生提高听、说、读、写的能力，培养他们的英语思维和表达能力。具体的教学计划如下：

一、教学内容安排

1. 听力训练：通过学习和练习各种听力材料，提高学生的听力理解能力和听力应对能力。

2. 口语训练：通过对话、角色扮演、口语演讲等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

3. 阅读训练：通过阅读各种语言简单、内容丰富的文章，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。

4. 写作训练：通过写日记、作文、信件等活动，培养学生的写作能力和表达能力。

5. 语法知识：巩固和扩展学生已学的语法知识，使其能够正确运用到实际的语言交流中。

二、教学方法和手段

1. 多媒体教学：利用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣和积极性。

2. 互动教学：通过小组合作学习、角色扮演、情景模拟等活动，增强学生的互动交流能力。

3. 任务型教学：设置一些实际任务，让学生在实践中学习和运用英语，培养他们的语言技能和解决问题的能力。

三、教学评价和反馈

1. 组织课堂评价：通过课堂讨论、小组报告、教师点评等方式，及时评价学生的学习情况。

2. 作业评价：批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助他们提高。

3. 考试评价：通过定期的考试，评估学生的学习成绩和掌握情况。

四、教学辅助手段

1. 教材：选择适合学生学习的教材，结合教学内容进行教学。

2. 多媒体设备：利用多媒体设备，辅助教学，提高教学效果。

3. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习渠道，增加他们的学习兴趣。

通过以上的教学计划，我们希望能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果和能力。同时，我们也将注重培养学生的学习方法和学习策略，让他们在学习英语的过程中，不仅掌握一门语言，更能够培养出一种积极的学习态度和良好的学习习惯。九年级第一学期的英语教学工作，我们将全力以赴，为学生的英语学习之路铺平道路。

九年级第一学期英语教学工作计划 篇二

在九年级第一学期的英语教学工作中，我们将以培养学生的综合语言运用能力为目标，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。具体的教学计划如下：

一、教学内容安排

1. 听力训练：通过听力材料的选择和练习，提高学生的听力理解能力和听力应对能力。

2. 口语训练：通过对话、讨论、辩论等活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3. 阅读训练：通过阅读各种类型的文章，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。

4. 写作训练：通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。

5. 语法知识：通过巩固和扩展学生已掌握的语法知识，提高他们的语言运用能力。

二、教学方法和手段

1. 多媒体教学：利用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 互动教学：通过小组合作学习、角色扮演、任务型活动等方式，增强学生的互动交流能力。

3. 情景教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。

三、教学评价和反馈

1. 课堂评价：通过课堂讨论、小组活动、教师点评等方式，及时评价学生的学习情况。

2. 作业评价：批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助他们提高。

3. 考试评价：通过定期的考试，评估学生的学习成绩和掌握情况。

四、教学辅助手段

1. 教材：选择符合学生学习需求和水平的教材，结合教学内容进行教学。

2. 多媒体设备：利用多媒体设备，辅助教学，提高教学效果。

3. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习渠道，增加他们的学习兴趣。

通过以上的教学计划，我们希望能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语综合能力和学习效果。同时，我们也将注重培养学生的学习方法和学习策略，让他们能够在学习英语的过程中，不仅掌握一门语言，更能够培养出一种积极的学习态度和良好的学习习惯。九年级第一学期的英语教学工作，我们将全力以赴，为学生的英语学习之路铺平道路。

九年级第一学期英语教学工作计划 篇三

九年级第一学期英语教学工作计划

2013-2014学年度第一学期

九年级（1、2）班英语教学工作计划

一、本学期的指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，学年度

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完

成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

本学期我担任九(1)、(2)班的英语教学。两个班学生中只有少部分的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流，对英语有较高的兴趣，个别学生的词汇量相对多一点，优生很少。从八年级进入九年级的成绩看：只有一位学生上80分，两个班及格学生20人，30分以下所占的比例还相当大的;(2)班的学生比起(1)班的学生问题更严重，问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、采取教学面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步; 2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展; 3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;4、课内实行一讲一练：讲到的新知识点后，及时让学生做相关的练习，掌握好新语言表达，新语法点。5、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.尽量利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，了解学生学情，课外时间或晚自习多具体辅导对英语有感兴趣，踊跃问问题，积极要求进步的学生;及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语背诵比赛、演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高，多撰写教育教学论文。

六、教科研专题

本学期在按计划开展教学工作的同时，还要积极参加教科研活动，不断更新教学方法，尽力提高教学成绩。本学期教科研专题为“高效、有效课堂”，教学工作围绕教科研专题进行，期末写出专题性论文或总结以便交流学习。

七、教学进度安排

周次 单元 内容

1、2周 Unit 1 How do you study for a test?

3、4周 Unit 2 I used to be afraid of the dark. 5~~6周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

7、8周 Unit 4 What should you do?

9 、周 Unit 5 It must belong to Carla.

10、周 复习 期中复习,期中检测

11、12周 Unit 6 I like music that I can dance to. 13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 I’ll help up the city parks. 15、16周 Unit 9 When was it invented?

16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.

17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

19、20周 期末 复习、期末检测

21周 撰写论文或总结

2013、9、6

教学工作计划

一、指导思想：

1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的.兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

二、教材分析：

本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听： （1）能听懂课文大致内容；

（2）能抓住简单语段中的观点；

说： （1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

（2）能经过准备就一般话题作短暂表达

读： （1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

（2）能识别不同文体的特征；

（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；

写： （1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，

（2）能默写课文；

（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识：

语音： （1）逐步做到语音、语调自然、得体；

（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： （1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： （1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

三、学情分析：

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。

四、教学具体措施：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

周次 单元 内容

1、2周 Unit 1 How do you study for a test?

3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.

5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

8、9周 Unit 4 What should you do?

9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.

11周 复习 期中复习,期中检测

12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.

13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?

14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks. 15、16周 Unit 9 When was it invented?

16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had

already left.

17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19周 复习 复习迎接期末检测