课题调研报告范文(优选3篇)
课题调研报告范文 篇一
标题：电子商务在中国农村地区的发展现状与问题
摘要：随着互联网的普及和电子商务的快速发展，电子商务在中国农村地区也逐渐兴起。本调研报告旨在探讨电子商务在中国农村地区的发展现状与问题，并提出相应的解决方案。通过实地调研和数据分析，发现农村地区电子商务发展存在着物流配送、支付安全、信息不对称等问题。为了推动电子商务在中国农村地区的进一步发展，本报告建议加强物流配送网络建设、提高支付安全技术、加强农村电商人才培养等。
第一章：引言
1.1 背景介绍
1.2 研究目的和意义
第二章：电子商务在中国农村地区的发展现状
2.1 农村电商的发展趋势
2.2 农村电商的市场规模
2.3 农村电商的发展模式
第三章：电子商务在中国农村地区存在的问题
3.1 物流配送问题
3.2 支付安全问题
3.3 信息不对称问题
第四章：解决电子商务在中国农村地区存在问题的对策与建议
4.1 加强物流配送网络建设
4.2 提高支付安全技术
4.3 加强农村电商人才培养
第五章：结论
5.1 主要研究结论
5.2 研究的局限性及展望
参考文献
附录：调研问卷
课题调研报告范文 篇二
标题：社交媒体对大学生心理健康的影响及对策研究
摘要：社交媒体在现代社会中扮演着重要的角色，对大学生心理健康产生了深远的影响。本调研报告旨在探讨社交媒体对大学生心理健康的影响及对策，并提出相应的解决方案。通过问卷调查和深度访谈的方式，发现社交媒体对大学生心理健康产生了积极和消极的影响。为了促进大学生心理健康的提升，本报告建议加强心理健康教育，提倡合理使用社交媒体，建立支持系统等。
第一章：引言
1.1 背景介绍
1.2 研究目的和意义
第二章：社交媒体对大学生心理健康的影响
2.1 社交媒体的普及情况
2.2 社交媒体对大学生心理健康的积极影响
2.3 社交媒体对大学生心理健康的消极影响
第三章：社交媒体对大学生心理健康影响的原因分析
3.1 社交媒体的特点
3.2 社交媒体使用习惯
3.3 社交媒体上的社交压力
第四章：解决社交媒体对大学生心理健康影响的对策与建议
4.1 加强心理健康教育
4.2 提倡合理使用社交媒体
4.3 建立支持系统
第五章：结论
5.1 主要研究结论
5.2 研究的局限性及展望
参考文献
附录：调研问卷、访谈大纲
课题调研报告范文 篇三
课堂是指研究或讨论的问题。本文将介绍2016课题调研报告范文。
2016课题调研报告范文一：
一、课题研究的背景与意义
我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。
二、课题研究的内容与目标
1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。
2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校
其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、课题研究的思路与步骤
本课题的研究分为三个阶段。
1、研究的准备阶段。
时间安排：20**、4—20**、8
(1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。(3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。
2、研究的实施阶段。
时间安排：20**、9—20**、6
(1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在实验班学生中进行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报告。依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体，每组6人，每类学生两名。分组都是相对的，并非一成不变。(3)采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题论文、积累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、开展“同课异构”教学设计竞赛与观摩等活动，发现问题，调整实验计划。
3、成果形成阶段。
时间安排：20**、7—20**
(1)整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。(2)整理优秀教学设计、课例、案例系列，做好实验的教科研论文成果汇编。(3)完成实验研究报告。(4)召开课题展示会，展示汇报实验成果。(5)完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。
四、课题研究对象与方法
1、研究对象：本研究采用整体取样的方法，选取七年级11、12、13、14、15、16班，八年级9、10、13班、14班，九年级5、6班，作为研究对象，同年级其它班为对照班。
2、研究方法：(1)研究准备阶段：主要采用观察、调查、查阅文献资料等研究方法。针对学生目前的学习现状，通过观察、问卷调查进一步确定研究对象。结合查阅文献资料，确定研究的内容，为课题研究提供事实依据。(2)研究实施阶段：主要采用行动研究法。即把我组数学教师的每一节课堂教学，都作为我们课题研究的一个环节，在实际行动中摸索经验。对每个阶段，各个个案数据进行收集，将差异情况和解决策略按不同的标准分类、比较，形成档案式资料。使教学的过程同时成为
研究的过程。并通过多个代表性个案的不断探讨、总结，形成一定的理论。(3)研究总结阶段：主要采用经验总结法。课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结。
五、课题预期研究成果
1、通过本课题的研究，课题组经过认真调研、统计和分析，撰写《初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异对数学学习能力影响的现状与分析》、《探求初中学生小组合作学习与个体差异的有效结合形式》、《分层教学与学生个体差异的有效结合》等调查报告和论文，帮助数学教师和
