幼儿园中班第一学期班务计划【优质3篇】
幼儿园中班第一学期班务计划 篇一
幼儿园中班第一学期班务计划是为了提供一个有组织、有目标、有计划的学习环境，促进幼儿全面发展而制定的。根据幼儿的年龄特点和学习需求，我们将制定一系列的教学计划和活动安排，以提高幼儿的综合能力和学习兴趣。
一、课程设置
1. 语言与交流：培养幼儿的听说能力，提高语言表达和沟通能力。
2. 数学与逻辑：帮助幼儿建立数学概念，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学与探索：引导幼儿主动观察和探索，培养科学思维和好奇心。
4. 艺术与创造：提供各种艺术活动和创造性表达的机会，培养幼儿的审美和创造力。
5. 社交与情感：培养幼儿的社交技能和情感管理能力，促进团队合作和友谊。
6. 身体与健康：开展各种体育活动和健康教育，培养幼儿的身体素质和健康意识。
二、教学方法
1. 游戏教学：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
2. 观察教学：引导幼儿主动观察，培养他们的观察力和思考能力。
3. 互动教学：鼓励幼儿积极参与讨论和合作，促进他们的思维和语言发展。
4. 情景教学：创设情境，让幼儿在实际生活中学习和体验。
5. 多元化教学：通过多种教学资源和方法，满足幼儿个体差异，促进全面发展。
三、活动安排
1. 小组活动：组织小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 主题活动：根据不同的主题，开展相关的活动，拓展幼儿的知识面。
3. 室内外活动：结合幼儿的年龄特点，安排室内外各种活动，提供多样化的学习环境。
4. 制定活动计划：根据教学目标和幼儿的兴趣，制定详细的活动计划。
5. 定期评估：定期对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学计划和活动安排。
四、家园合作
1. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通交流，共同关注幼儿的学习和发展。
2. 家庭作业：布置适当的家庭作业，加强家园互动，促进学习的延伸。
3. 家访活动：定期进行家访活动，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求。
通过制定这样的班务计划，我们希望能够提供一个积极、有趣、富有挑战性的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和能动性，促进他们的全面发展。同时，我们将与家长积极合作，共同关注幼儿的成长，为他们的未来奠定良好的基础。
幼儿园中班第一学期班务计划 篇二
幼儿园中班第一学期班务计划旨在为幼儿提供一个有组织、有针对性的学习环境，促进他们的全面发展。在这个学期内，我们将注重以下几个方面的工作：
一、情感沟通
幼儿正处于情感发展的关键期，我们将注重与幼儿的情感沟通，建立起良好的师生关系和同伴关系。通过与幼儿的互动和交流，我们将培养他们的情感表达能力和情商，帮助他们学会理解和管理自己的情绪。
二、语言发展
语言是幼儿思维和沟通的重要工具，我们将注重培养幼儿的听说能力和语言表达能力。通过丰富多样的语言活动，如故事讲述、角色扮演和歌唱等，我们将提高幼儿的语言能力，培养他们的语感和语言表达能力。
三、认知能力
幼儿在认知能力方面有着巨大的潜力，我们将开展各种认知活动，如拼图、分类、数数和观察等，帮助幼儿建立起基本的认知框架。同时，我们将培养幼儿的观察力和思考能力，引导他们主动探索和解决问题。
四、艺术创造
艺术活动对幼儿的综合发展具有重要意义，我们将提供丰富多样的艺术体验和创造性表达的机会。通过绘画、手工制作和音乐舞蹈等活动，我们将培养幼儿的审美意识和创造力，激发他们的艺术潜能。
五、社交技能
社交技能对幼儿的人际交往和合作能力至关重要，我们将开展各种社交活动，帮助幼儿学会与他人相处、分享和合作。通过小组活动和角色扮演等形式，我们将培养幼儿的团队意识和合作精神，提高他们的社交技能。
六、身体素质
身体素质是幼儿全面发展的基础，我们将开展各种体育活动和健康教育，促进幼儿的身体发展和健康意识。通过游戏、跳舞和户外活动等，我们将提高幼儿的协调性和运动能力，培养他们的良好生活习惯。
通过以上的班务计划，我们将为幼儿提供一个有趣、有挑战的学习环境，激发他们的学习兴趣和能动性。同时，我们将与家长积极配合，共同关注幼儿的成长和发展，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园中班第一学期班务计划 篇三
幼儿园中班第一学期班务计划
一.班况分析： 本班有幼儿42人，其中男17人，女25人，都是老生，这也有利与幼儿之间的交往。男小朋友普遍比较好动，课间追跑打闹现象较重。上课举手发言的良好习惯尚未养成，喜欢插嘴。排队入厕，拿放杯子的习惯还在养成中。有5.6名幼儿吃饭教慢，还不能较好地使用筷子，个别幼儿每天带手帕的习惯还没养成。 分享意识较好，自己的物品愿意和同伴分享。具体看下表： 二.幼儿能力发展情况： 健康领域发展目标项目细 目当前经验幼儿发展水平大 肌 肉 动 作走1.绝大部分幼儿能上下肢协调地。，但按不能按音乐节奏走。 2．大部分幼儿能按信号走，但因注意力分散而不能正确快速地作出反应。 3．大部分幼儿能走跑交替。
4.有1/3幼儿能步行1.5千米。 5. 6.幼儿没有这方面的训练。1、能按节奏上、下肢协调地走 2、能听信号灵活地变向变速走 3、能走、跑交替200米左右 4、能步行1.5千米。 5、能变化身体姿势（半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走。 6、能听信号变成分队走。跑1.幼儿圆圈跑时跑不圆。 2.大多数幼儿能听信号变速跑。 3绝大多数幼儿能快跑20 米。 4.有1/2幼儿能20 米直线跑不慢于6.5秒。 5.幼儿一路纵队跑时容易抢队。1、能掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法 2、能听信号变速跑 3、能快跑20米 4、能连续跑约1分钟，20米直线跑不慢于6。5秒 5能听信号一路纵队跑跳1. 不会蹬地，踮脚触物的幼儿比较多 2.3/4幼儿能双脚朝不同方向跳。 3.幼儿都能从30-35厘米高处自然跳下。 4.1/3幼儿立定跳远能跳过60厘米。1、会原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右） 2、能较熟练地用双脚向不同方向跳 3、能从30—35厘米高处自然跳下。 4、立定跳远跳距55—75厘米。钻爬1. 绝大部分幼儿爬行速度不慢于8秒/10米 2. 幼儿会钻，但动作不规范，不协调。 3. 幼儿会侧躺连续翻滚。1、爬行速度不慢于8s/10m 2、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（圈、拱形门等）下钻来钻去 3、会侧躺连续翻滚投1.幼儿不能有目标的投掷。 2.1/4幼儿能两人近距离互相抛接球。 3.大多数幼儿投球投不到4.5米。 4.1/2男幼儿能投过4米，1/2女幼儿能投过3.5米以上。1、能投准相距2米的目标 2、能两人近距离互相抛接大球 3、双手腹前投球远度在4.5米以上。 4、肩投沙包男幼在4米以上，女幼在3.5米以上平衡1.幼儿会原地自转，但转地圈数不多。 2.2/3幼儿能闭目向前走不少于10步。 3.幼儿都能平稳的走过平衡木。 4.2/3幼儿单脚站立不少于15秒。1、会平衡地原地自转 2、能闭目向前走不少于10步 3、能平稳地走过在宽15—20cm*高30cm*长250cm的窄道（平衡木） 4、单脚站立时间不少于15秒综合动作技能1.32名幼儿都能单手拍球，23名幼儿会双手交替拍球。 2.幼儿没用过手头运动器具。1、右（左）手都会拍球，能连续拍球50次以上 2、会使用多种手头运动器具操节队形1. 幼儿只会做一套操。 2. 幼儿能分队，但擦部分幼儿不能按音乐节奏，动作准确地做操。1、掌握2—4套新操 2、会简单分队、按音乐节奏、动作准确地做操小 肌 肉 动 作结构游戏1、会用积木等材料铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围拢、盖顶 2、会插接或拼搭简单造型1、会使用辅助材料和替代物 2、能用多种材料建造桥式、塔式等较复杂的造型 3、能综合运用围拢、延长、增宽、覆盖等基本技能 4、能采用平式、转向和斜式等联结方式搭建主题物生活技能1.4/5幼儿能用筷子夹物。 2.1/3幼儿会绞毛巾。 3.2/3幼儿会系蝴蝶结 。 1、夹：能用夹子、筷子夹起食物（或豆等），不撒在桌上 2、绞：能按一定扭转的方向绞干海绵、毛巾等物 3、倒：能按一定的顺序灵巧地倒豆、米、水等物 4、编、系：能手眼协调地编带子，系蝴蝶结自我保健卫生1. 幼儿不了解消化系统的功能。 2. 绝大部分幼儿能勤洗头，洗发，勤剪指甲1、 知道消化系统的基本功能，并懂得初步的保护方法 2、做到勤洗澡、洗发，勤剪指甲安全幼儿关于安全方面的知识了解甚少。1、知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法 2、能识别常见的防毒、防交通事故等安全标志 自我服务进餐1．绝大部分会使用筷子，不能安静用餐。 2．绝大部分幼儿会分发餐具、收拾桌子。 3．有个别幼儿有挑食现象。1、会用筷子，能安静用餐 2、会分发餐具、收拾桌子 3、粗知一些营养知识，不挑食睡眠2、独自安静入睡，醒来不打扰同伴。 3、睡姿正确。盥洗入厕1．1/3有幼儿有刷牙习惯。 2．大部分幼儿会洗脸。1、初步掌握刷牙的基本方法 2、会洗脸穿衣1．绝大部分幼儿会穿脱衣服，3/4幼儿会折叠衣服。 2．2/3幼儿会系鞋带。 3．在老师的引导下幼儿能自己的事自己做。 4．3/4幼儿会折被子。1、会穿脱、折叠衣服 2、会系鞋带 3、初步养成自己穿衣鞋和整齐存放衣鞋的好习惯 4、学会整理被褥，并注意保持床铺的整洁 措施： 1、加强户外体育锻炼，保证每天2小时的户外活动，增强幼儿体质。 2、利用晨间、课间及下午的游戏时间，开展多种形式的体育游戏和体育锻炼，促进幼儿各方面动作和能力的发展。 3、加强自我保护意识和自我保护能力的培养，进一步了解安全知识，懂得保护自己的基本方法和应付意外事故的基本方法。 4、加强卫生、营养保健教育，养成安静就餐，不挑食的好习惯。 5、通过多种途径，培养幼儿的生活自理能力和自我服务的意识。（如：利用生活环节，创设生活角等）。 社 会 领 域 发 展 目 标项目细目当前经验幼儿发展水平品德 行为礼貌1、大部分幼儿会主动问早、好，说：“谢谢”、“再见”。 2、幼儿知道不乱动别人东西，不打人骂人1、会有礼貌做客 2、不妨碍别人活动与休息爱惜物品1.大部分幼儿会收玩具，不乱丢废物 2.个别幼儿有玩水现象。1、爱护玩具衣物、不浪费水 2、爱护花草树木遵守规则幼儿已初步懂得并遵守一日生活各项规则。1、能主动遵守一日生活各项规则情绪 情感爱周围人1、幼儿爱家庭、父母、亲人 2、幼儿喜欢与老师小朋友交往，学习和同伴友好相处 3、幼儿愿意向亲近的人表露自己的情绪情感。1、能关爱并尊敬父母、长辈和老师 2、热爱周围劳动者 3、同情别人的悲伤与痛苦爱家乡爱祖国2幼儿已认识并知道要尊敬国旗、国歌 3、幼儿已初步了解了社会生活中最基本的规则1、知道自己是中国人，为中国的成功感到骄傲 2、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活 3、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯是非感1、幼儿已能分辨明显的对与错 2、知道要学好的榜样 1、会简单评价别人行为 2、会评价与调整自己行为学习态度1.幼儿对新奇事物感兴趣 2.大部分幼儿愿意参加集体活动，喜欢学习 3.1/2幼儿能大胆地表达自己的愿望.意见. 4.良好的学习习惯尚未养成。1、对周围变化感到好奇 2、爱提问题、喜欢参加学习活动 3、能大胆、有效地表达自己的愿望、意见和创造力 4、初步形成良好的学习习惯人际交往分享谦让合作1. 有个别男小朋友不能与同伴友好相处。 2. 大部分幼儿能用商量交换的方法与人交往 3. 幼儿分享意识较好1、初步学会与同伴友好交往与合作，能自己处理与他人的冲突 2、会使用商量、交换等方法 3、初步学会谦让与分享个性特征自我意识1、能意识到自己的身体。 2、知道自己喜欢或常用的物品，知道自己家庭的基本情况 3、能列举自己会做的事情 4、比较自己与他人的不同1、能意识到自己的身体特征 2、知道自己所在班的基本情况 3、知道自己能力和特长 4、了解自己和别人的兴趣与需要，比较与他人的异同性格1.2/3幼儿叫大胆，能当众表演讲话 2.只有个别幼儿要耍脾气1、克服胆怯心理，大胆当众表演讲话 2、不乱生气、赌气 措施： 1.教师与幼儿共同制定一日生活常规，让幼儿不但知道应该怎么做，而且还应该懂得为什么要这么做，从而增强幼儿遵守常规的自觉性。 2、在日常生活中，加强随机教育，教师要善于朴捉幼儿一日生活中所蕴含的教育内容，及时实施教育。 3.为幼儿创设丰富的交往环境，让幼儿学会轮流、交换、分享、谦让等，形成良好的同伴较往关系，发展幼儿交往能力。 4、采用鼓励、表扬等方法，促使幼儿正向行为的发展，积极开展“礼貌娃娃”“卫生娃娃”等评选活 5.多与家长沟通、联系，争取家长的配合，使家园共育，达到良好的效果。 6.利用小红花、联系栏的形式，根据正强化的原理，树立榜样，达到良好的目的 艺术领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展水平 歌唱1、能声音自然、姿势正确歌唱音域在c′—g′之间的歌曲，吐字发音基本准确。 2、能用语言、动作初步表现简单歌曲的形象和内容。 3、为熟悉、简单歌曲增编新的歌词。1、能用不同的速度、力度表现出2/4拍和3/4拍歌曲。 2、能正确表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 3、能在音乐伴奏下独立唱准c′—a′之间的歌曲曲调。 4、能独立地接唱和与他人对唱。 5、能较独立地将新编的歌词填入熟悉的曲调唱出。 6、歌声。韵律活动1、基本能随音乐明显变化改变动作。 2、会用手、脚等简单身体动作表现乐曲的前奏，乐段的开始和结束。 3、能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的简单基本动作或模仿动作。 4、能随音乐跳一些简单的集体舞。 5、初步体验乐趣。1、能随音乐变化改变动作（包括力度、速度等）。 2、能按音乐的节奏用舞蹈动作、表现乐曲的前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，以及有关的形象、内容及情感。 3、能用一些创编韵律动作组合的规律简单的随乐创编。 4、能随乐跳一些基本的舞蹈动作和集体舞。 5、能较好地运用表情、动作、姿态与人沟通，体验交往的快乐。 6、能在动作表演中使用一些简单的道具。打击乐1、能用适中的力量、正确的方法演奏2-3种常见的打击乐器。 2、能在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏（一拍一下）地演奏。 3、能看指挥开始和结束演奏。 4、能在教师指导下取、放、分类收藏乐器。 1、会用木鱼、双响筒、沙球、碰铃等乐器随乐演奏，音量适中。 2、能将乐器与其声音符号配对。 3、会正确随乐敲击四分、八分等节奏，能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。 4、能集中注意地看指挥变化演奏或按乐句进行轮奏。 5、能在教师指导下根据音色配置相应的乐器。音乐欣赏1、能在观赏他人表演后进行模仿。 2、能随音乐变化（快慢、高低、强弱等）做出相应的动作反应。 1、能用简单的语言、动作等表现自己对不同音乐的感受与理解。 2、能用语言、动作、图片等表示不同性质的歌乐曲在速度、情感的不同。 3、能用声音、动作等分辨差别较明显的音的快慢、强弱、高低，并会表示自己的感受。 4、能用图片、动作等表示AB、ABA的曲式。绘画1、能用一些简单的线条、基本图形表现日常生活中简单、熟悉物体的大概形象和明显特征。 2、能选用自己喜爱的颜色作画，在一定图形内较均匀地涂色。1、能用线条、图形表现生活中常见事物的基本部分和主要特征，能在原有事物上用添加、删除的方式想象变化事物形象。 2、能用一家色、间隔色的方法用色，乐意用色块装饰画面。 3、画面布置中能初步表现物体的上下、左右关系。手工2、能用剪刀沿直线、长弧线剪。 3、能用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的形象。 4、能用搓、团圆、压、粘合等方式塑造简单形象。 5、能用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状和面状材料。 1、能用剪刀沿线光滑地剪，能剪出曲线和圆形，并能粘贴造型。 2、能看懂8步以内的图示，并依据图示用面状材料按中线折、双正方折、双三角折的方法折出简单物象。 3、、能用分泥、连接、捏等方法进行简单的平面造型。 4、操作较为专注。欣赏幼儿能说出欣赏物（色彩鲜艳、形象简单）中自己喜欢的色彩和形象 1、能从造型、色彩、构图等角度进行评价。 2、能用语言、动作等方式表述自己在欣赏过程中产生的想象。 措施： 1用多种方法如故事法、动作法、节奏法、情景表演法等组织新歌教学，让幼儿轻松主动地学唱歌曲。 2.重视对歌曲情感的的体验，歌词的理解，引导幼儿有表情地唱歌，并开展“小歌手”评选活动。 3.利用和结合学习认识节奏乐谱进行节奏训练，并采用循序渐进地犯法，由单一层次节奏向多层次节奏过度。 4.提供多种活动支架如标记、舞谱等帮助幼儿记忆动作。 5.在学期初将美术要求逐层分解落实，注重技能上的延续性，掌握技能的前提下再创新 6.对个别能力弱的幼儿进行个别帮助，可采用“老师画一半”、“能力强的幼儿跟他坐”等方法，重在使他敢画，想画。 7.通过多种渠道丰富幼儿日常生活经验，扩大其知识面，积累丰富的内在图式。 语言领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展水平谈话1.幼儿注意集中时间较短，倾听他人讲话的习惯较差 2、能在集体面前讲话 3、能听懂并尝试说普通话 4、在教师引导下，能围绕主题用短句表达自己的意思 5、能用常见的交往语言和礼貌用语1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。 2、能声音响亮地在集体面前说话 3、能用普通话较连贯地表达自己的意思 4、能围绕一定的话题谈话，不跑题。会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴讲述1、能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景 2、能用短句说出讲述内容的主要特征或主要事件 1能先观察后讲述，并理解图片和情景中展示的事件顺序 2、能按一定的顺序讲述实物、图片和情景内容，句式完整。 3、能仔细倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。听说游戏1、能在游戏活动中大胆说话 2、发准某些难发的音，能正确使用方位词及人称代词、动词。能说简单句 3、能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 1、能正确运用副词、动词、连词和介词。能说简单而完整的合成句 2、能听懂并理解多重游戏规则 3、能较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应 文学作品、能有意识倾听老师讲故事、念儿歌 2、知道童话故事、儿歌是不同体裁的文学作品。 3、了解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。 4、在文学作品原有基础上扩展想象，能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾 1、能辨析性倾听。对文学作品中语词排列具有敏感性。 2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同 3、能理解文学作品的情节、形象，能运用较恰当的语言动作、绘画形式表现自己的理解 4、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。早期阅读1、了解图书的一般结构 2、在成人的指导下观察单页单幅图的画面，看懂主要形象，并用自己的语言表达出来。 3、会一页一页的翻看图书 4、能在成人启发下认读最简单的文字 1、了解图书的种类，会独立地翻阅图书。 2、并用适当的语言表述出单页单幅图的故事连环画的基本内容 3、能细致地、有顺序地观察图书画面的主要变化，并能预测故事情节发展和结局。 4、了解图书中的每一幅画都可用一段话说出来，而每一段话又可写成一段文字。能主动认读常见字。 5、能利用各种各样的现成图案，以剪贴的方法，制作小图书。 措施： 1、 创设平等融洽的环境，使幼儿有话可说，有话想说 ，有话敢说，有话就说。 2、让幼儿多看多听多说多练，激发幼儿的积极性，发展幼儿语言表达能力和倾听能力 3、将语言教育内容寓于幼儿园一日的活动之中，鼓励幼儿在游戏与日常生活中积极运用语言与人交往，提供较多的机会让儿童在集体面前讲述自己见闻，讨论问题，引导幼儿大胆的发表自己的见地和倾听能力。 4.把早期阅读贯穿在幼儿一日活动中，为孩子提供丰富多彩、和谐、宽松的阅读环境，充分利用自然环境和社会环境，多方面，多渠道，多途径，多形式，自然而然地开展 早期阅读活动。 5.充分发挥文学作品的整体功，通过形象性的解释帮助儿童理解作品的内容。 科学领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展目标数学数1.已认识1—8以内的数字，但对数的含义不是很了解 2、能正确比较两组物体的多、少、一样多。 3、能手口一致地从左到右点数8以内实物，说出总数，并能按要求正确取放与分发。 1、认识1——10以内的数字，理解数字含义，会用数字表示物体数量。 2、排除颜色、大小、形状、排列位置的干扰，正确判断10以内数量。 3、知道10以内自然数列中相邻数关系，能按顺序或倒序排列。 4、理解10以内序数；能用“第一、第二……”表示物体顺序。 5、掌握5以内分解组成。量1、能按物体的大小（长短），正确排列4-5个物体。 2、能区别8以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。1、能按物体高矮、粗细、厚薄排序。 2、比较10以内物体数量，知道多少、一样多，并按数量多少排序。 3、排除物体大小颜色形状及排列位置、间矩等干扰，积累数量比较与守恒的经验。 4、正确使用量词，能分辨一对、一付、一双等图形与空间1、幼儿已经认识了圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。 2、能区别上、下、前、后等不同方位。 3.能完成4—6片分割的拼图1、认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形，知道其特征，并正确命名。 2、能辨别里外、前后等方位。 3、概括图形两个特征，能按两个特征分类。 4、能用各种几何体进行拼搭和建造，独立完成8-15片分割的拼图。逻辑与关系1、能按物体一个特征进行分组或归并。 2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、AB……） 3、能区别“白天”、“黑夜”1、能按（ABB、AAB、AABBC
