珠心算教学工作计划【精彩3篇】
珠心算教学工作计划 篇一
珠心算作为一种独特的计算方法，可以帮助学生提高计算能力、注意力和思维能力。为了有效地进行珠心算教学工作，我们需要制定一个全面而具体的工作计划。以下是我们的珠心算教学工作计划。
一、制定教学目标
1. 提高学生的珠心算技巧和速度。
2. 培养学生的注意力和集中力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、明确教学内容
1. 珠心算基本技巧的讲解和练习。
2. 珠心算运算的应用和练习。
3. 珠心算的扩展应用和拓展训练。
三、确定教学方法
1. 教师讲解与示范。通过讲解和示范，引导学生理解和掌握珠心算的基本技巧和运算方法。
2. 学生练习与应用。通过大量的练习和实际应用，帮助学生巩固和提高珠心算的技能。
3. 小组合作与竞赛。通过小组合作和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、制定教学计划
1. 确定教学周期。根据学生的实际情况和教学目标，确定珠心算教学的周期，一般为一个学期或一个学年。
2. 分解教学内容。根据教学目标和教学方法，将教学内容分解为不同的单元和课时。
3. 安排教学进度。根据实际情况和学生的学习能力，合理安排每个单元的教学进度，确保教学进度的平衡和连贯。
五、评估与反馈
1. 设计评估方式。根据教学目标和教学内容，设计相应的评估方式，包括笔试、口试和实际应用等。
2. 反馈与改进。根据评估结果和学生的反馈，及时调整教学方法和教学计划，以提高教学效果和学生的学习成绩。
六、加强与家长的沟通
1. 定期家长会。定期举行珠心算教学的家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展。
2. 家庭作业与辅导。布置适量的家庭作业，并提供珠心算的辅导和指导，与家长共同促进学生的学习进步。
通过以上的珠心算教学工作计划，我们可以更好地组织和实施珠心算教学工作，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的计算能力和思维能力。珠心算教学工作计划将为学生的数学学习和综合素质的提升提供有力支持。
珠心算教学工作计划 篇二
随着教育改革的不断深入，珠心算作为一种独特的计算方法，逐渐在学校中得到重视。为了更好地开展珠心算教学工作，我们制定了以下的工作计划。
一、建立珠心算教学团队
1. 指定珠心算教学负责人。负责统筹和协调珠心算教学工作，制定教学计划和教材选用。
2. 培训珠心算教师。组织教师参加珠心算培训班，提升他们的珠心算教学水平和能力。
二、优化教学资源
1. 选用合适的教材和教具。选择符合学生年龄和学习需求的珠心算教材和教具，以提高教学效果。
2. 创设良好的教学环境。提供良好的珠心算教学环境，包括教室布置、教具摆放和学习氛围等。
三、制定教学计划
1. 制定教学目标。根据学生的实际情况和教学要求，明确珠心算教学的目标和要求。
2. 分解教学内容。将珠心算教学内容分解为不同的单元和课时，逐步提高学生的珠心算技能和水平。
3. 安排教学进度。根据实际情况和学生的学习能力，合理安排每个单元的教学进度，确保教学进度的平衡和连贯。
四、实施教学活动
1. 教师讲解与示范。通过讲解和示范，引导学生理解和掌握珠心算的基本技巧和运算方法。
2. 学生练习与应用。通过大量的练习和实际应用，帮助学生巩固和提高珠心算的技能。
3. 小组合作与竞赛。通过小组合作和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评估与改进
1. 设计评估方式。根据教学目标和教学内容，设计相应的评估方式，包括笔试、口试和实际应用等。
2. 反馈与改进。根据评估结果和学生的反馈，及时调整教学方法和教学计划，以提高教学效果和学生的学习成绩。
通过以上的珠心算教学工作计划，我们可以更好地组织和实施珠心算教学工作，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的计算能力和思维能力。珠心算教学工作计划将为学生的数学学习和综合素质的提升提供有力支持。
珠心算教学工作计划 篇三
珠心算教学工作计划
珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、耳、脑等多种感官并用的一项智力活动。在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。珠心算有这么多好处，那么怎样能使它易学易懂并能吸引信孩子呢？一、运用多种方法激发幼儿学习的兴趣
“ 喜自爱中来”，兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但进入真正学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学习用品：纸、笔等橡皮；每学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让幼儿成为游戏的组织者，从而体验成功感，激发幼儿再次学习的兴趣。其次，要以游戏的.形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
二重视基础培养，突出学习重心
珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
三大胆放手，给幼儿自主学习的机会
波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，我在活动中多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉
珠心算是一门连惯性的学科，其内容环环相扣，只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
