六年级数学上册教学计划【优质4篇】

六年级数学上册教学计划 篇一

数学是一门抽象而又实用的学科，对于学生的思维发展和问题解决能力的培养具有重要的作用。为了帮助六年级学生更好地学习数学，我们制定了以下教学计划。

教学目标：

1. 掌握整数、小数、分数的加减乘除运算规则，能够熟练计算。

2. 理解并应用比例、百分数等概念解决实际问题。

3. 通过几何图形的认识和几何运算的学习，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。

4. 培养学生的逻辑思维和推理能力，通过代数的学习提高学生的抽象思维能力。

5. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学建模能力。

教学内容：

1. 整数运算：加法、减法、乘法、除法及其应用。

2. 小数运算：加法、减法、乘法、除法及其应用。

3. 分数运算：加法、减法、乘法、除法及其应用。

4. 比例与百分数：比例的概念、比例的应用、百分数的概念、百分数的应用。

5. 几何图形：平面图形的认识、三角形、四边形、五边形、六边形、圆的性质。

6. 几何运算：线段的比较、角的比较、面积的计算、体积的计算。

7. 代数：代数式、字母的应用、方程的解法。

8. 实际问题的解决：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

教学方法：

1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解数学概念和运算规则。

2. 练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

3. 探究法：通过问题解决和数学实验等方式，激发学生的兴趣，培养学生的探究精神。

4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。

5. 案例教学法：通过实际问题的解决，引导学生将数学知识应用于实际生活中。

评价方式：

1. 课堂表现：包括学生的参与度、回答问题的准确度和解题的速度等。

2. 作业完成情况：对学生的作业进行批改，及时给予反馈。

3. 课后测试：通过定期的测试，评估学生的学习进度和掌握程度。

4. 项目作业：组织学生进行小组或个人项目作业，评价学生的数学建模和解决问题的能力。

通过以上教学计划，我们旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的兴趣，提高学生的学习成绩。希望通过教师的精心指导和学生的努力，能够取得良好的教学效果。

六年级数学上册教学计划 篇二

数学是一门重要的学科，对于学生的思维发展和综合能力的培养具有重要的作用。为了帮助六年级学生更好地学习数学，我们制定了以下教学计划。

教学目标：

1. 掌握小数的加减乘除运算规则，能够熟练计算。

2. 理解并应用比例、百分数等概念解决实际问题。

3. 通过几何图形的认识和几何运算的学习，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。

4. 培养学生的逻辑思维和推理能力，通过代数的学习提高学生的抽象思维能力。

5. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学建模能力。

教学内容：

1. 小数运算：加法、减法、乘法、除法及其应用。

2. 比例与百分数：比例的概念、比例的应用、百分数的概念、百分数的应用。

3. 几何图形：平面图形的认识、三角形、四边形、五边形、六边形、圆的性质。

4. 几何运算：线段的比较、角的比较、面积的计算、体积的计算。

5. 代数：代数式、字母的应用、方程的解法。

6. 实际问题的解决：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

教学方法：

1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解数学概念和运算规则。

2. 练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

3. 探究法：通过问题解决和数学实验等方式，激发学生的兴趣，培养学生的探究精神。

4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。

5. 案例教学法：通过实际问题的解决，引导学生将数学知识应用于实际生活中。

评价方式：

1. 课堂表现：包括学生的参与度、回答问题的准确度和解题的速度等。

2. 作业完成情况：对学生的作业进行批改，及时给予反馈。

3. 课后测试：通过定期的测试，评估学生的学习进度和掌握程度。

4. 项目作业：组织学生进行小组或个人项目作业，评价学生的数学建模和解决问题的能力。

通过以上教学计划，我们旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的兴趣，提高学生的学习成绩。希望通过教师的精心指导和学生的努力，能够取得良好的教学效果。

六年级数学上册教学计划 篇三

（一）

　　一、基本情况分析：

　　六（2）班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

　　二、教学内容

　　本册教学内容分为五大板快：

　　（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。

　　（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。

　　（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

　　（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

　　（五）、整理与复习。

　　三、各单元教学目标

　　第一单元“圆”：

　　１。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

　　2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

　　5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

　　第二单元“百分数的应用”：

　　1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　第三单元“图形的变换”：

　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　第四单元“比的认识”：

　　1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

　　3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　第五单元“统计”：

　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

　　2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

　　第六单元“观察物体”：

　　1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

　　2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

　　3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　综合应用：

　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　四、教学措施：

　　1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

　　2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

　　3.重视培养学生的.应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

　　4.创造性地使用教材。

　　5.加强计算能力的训练。

　　五、教学课时安排（按单元顺序）

　　一单元圆： 13课时。

　　二单元百分数的应用：11课时

　　三单元图形的变化： 4课时

　　整理与复习（一）： 2课时

　　数学与体育： 4课时

　　四单元比的认识： 10课时

　　五单元统计： 5课时

　　整理与复习（二）： 2课时

　　生活中的数： 5课时

　　六单元观察物体： 4课时

　　看图找关系： 2课时

　　总复习： 5课时

　　机动时间： 3课时

六年级数学上册教学计划 篇四

（二）

　　一、基本情况分析：

　　本年级学生有学生 4 人，其中男生有 3 人，女生有 1 人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。

　　二、教材简析：

　　本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。 1、第二单元“ 百分数的应用” 。 2、第四单元“ 比的认识” 。（二）、空间与图形。 1、第一单元“ 圆” 。 2、第三单元“ 图形的变换” 。 3、第六单元“ 观察物体” 。（三）、统计与概率。第五单元“ 统计” 。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。

　　三、教学目的和要求：

　　１。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直” 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　2、在具体情境中理解“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　4、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　6、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。

感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　四、教材重难点：

　　本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

　　1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

　　2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

　　3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。

　　4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。