五年级的科学教学计划【最新3篇】

五年级的科学教学计划 篇一

在五年级的科学教学计划中，我们将注重培养学生的科学思维能力和实践操作能力。通过多样化的教学方法和活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创新意识。

首先，我们将通过生活化的教学内容和案例，引导学生从身边的事物中发现科学的规律。例如，在学习物体的浮力时，我们会引导学生观察日常生活中的浮力现象，如小船漂浮在水面上的原因，让学生通过实际操作和观察，发现物体浮力的规律。同时，我们还将组织实验活动，让学生亲自动手，体验科学实验的乐趣。比如，在学习电路知识时，我们会引导学生制作简单的电路，让他们亲身感受电流的流动和电灯的亮起，从而深入理解电路的原理。

其次，我们将注重培养学生的科学思维能力。通过开展问题解决活动，让学生学会观察、思考和提问。例如，在学习植物的生长过程时，我们会给学生一个问题：为什么植物需要阳光？然后引导学生进行观察和思考，通过实验和研究，找到问题的答案。同时，我们还将鼓励学生提出自己的问题，并指导他们进行科学探究。例如，学生可能会问：为什么太阳升起和落下？我们会引导学生进行观察和研究，通过了解地球自转和公转的原理，找到问题的答案。

最后，我们将注重培养学生的实践操作能力。通过实验、观察和触摸等活动，让学生亲身参与科学实践，培养他们的实际操作能力。例如，在学习声音的传播时，我们会组织学生进行声音传播的实验，让他们亲自操作和观察声音的传播规律。同时，我们还会鼓励学生进行科学观察，培养他们的观察力和细致性。例如，在学习昆虫的生活习性时，我们会引导学生观察昆虫的外形特征、行为习性和栖息环境，从中发现科学规律。

综上所述，五年级的科学教学计划将注重培养学生的科学思维能力和实践操作能力。通过多样化的教学方法和活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创新意识。让学生在科学学习中获得乐趣，培养他们成为具有科学素养的未来科学家。

五年级的科学教学计划 篇二

在五年级的科学教学计划中，我们将注重培养学生的科学实践能力和团队合作能力，通过项目学习和实践活动，让学生亲身体验科学知识的应用和实践的乐趣。

首先，我们将引入项目学习的教学方法，通过探究性学习和问题解决，让学生主动掌握科学知识。例如，在学习太阳能的利用时，我们会组织学生进行太阳能实验和设计太阳能设备的活动，让学生亲自动手制作太阳能电池板，并了解太阳能的应用领域和优势。通过项目学习，学生不仅可以深入理解科学原理，还能培养他们的动手能力和创新思维。

其次，我们将注重培养学生的团队合作能力。通过小组合作和团队项目，让学生学会与他人合作、分工合作和共同解决问题。例如，在学习植物的生长环境时，我们会组织学生分成小组，每个小组负责观察和研究一种植物的生长环境，然后通过合作和交流，总结各种植物的适宜生长环境。通过团队合作，学生不仅可以提高科学学习的效果，还能培养他们的沟通能力和合作意识。

最后，我们将注重培养学生的实践能力。通过实践活动，让学生亲自动手操作和观察，培养他们的实践操作能力和观察力。例如，在学习水的沸腾时，我们会组织学生进行水的沸腾实验，让他们亲自操作和观察水的沸腾过程，从中发现水的沸腾规律。通过实践活动，学生可以更加深入地理解科学现象，提高他们的实践操作能力和科学观察能力。

综上所述，五年级的科学教学计划将注重培养学生的科学实践能力和团队合作能力。通过项目学习和实践活动，让学生亲身体验科学知识的应用和实践的乐趣。培养学生的动手能力、创新思维、沟通能力和合作意识，使他们成为具有科学素养的未来科学家。

五年级的科学教学计划 篇三

五年级的科学教学计划

　　一、学情分析：

　　五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

　　二、教材分析：

　　本册教材内容生动活泼，有很大的.弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

　　科学探究：知道

　　科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

　　科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

　　通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

　　三、教学措施：

　　a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

　　b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

　　c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

　　d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

　　e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

　　f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

　　g)积极参与新教材实验。

　　h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

　　四、潜能生培养措施：

　　根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

　　1、对学科知识无学习兴趣；

　　2、无科学探究意识，科学探究能力差；

　　3、缺乏合作意识；

　　4、实践能力不足。

　　针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

　　五、课时安排：

　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

　　单元课时安排

　　一单元六课时

　　二单元九课时

　　三单元九课时

　　四单元九课时

　　五单元九课时

　　六单元六课