人教版六年级下册语文复习计划(最新3篇)

人教版六年级下册语文复习计划 篇一

在六年级下册的语文学习中，我们已经学习了许多重要的知识点和技能。为了巩固所学内容，提高语文水平，我们需要制定一个合理的复习计划。

首先，我们应该对已学的课文进行系统的复习。可以按照课本的顺序，逐一复习每一篇课文。在复习过程中，要注意熟悉每篇课文的主题和内容，理解其中的重要词语和句子，掌握课文的基本结构和语言风格。可以通过朗读、默写、背诵等方式巩固记忆。

其次，我们需要重点复习语法知识。六年级下册的语法知识包括动词的时态、语气、语态，名词的格，形容词和副词的比较级和最高级等。这些知识点是语文学习的基础，要通过大量的练习来掌握。可以选择一些语法练习题进行反复训练，加深对语法知识的理解和应用能力。

另外，我们还需要复习写作技巧。写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。在复习写作技巧时，可以选择一些常见的写作题目进行练习，例如记叙文、说明文、议论文等。要注意提高写作的结构合理性、语言准确性和修辞技巧。可以请老师或同学进行评阅，及时发现问题并加以改进。

最后，我们还应该进行综合性的复习。可以利用习题集或试卷对所学知识进行全面回顾。通过做题，可以发现自己的不足之处，及时进行补充和强化。同时，还可以通过与同学的讨论和交流，互相学习和进步。

综上所述，人教版六年级下册语文复习计划包括课文复习、语法知识复习、写作技巧复习以及综合性的复习。通过有计划、有针对性的复习，我们可以巩固所学知识，提高语文水平，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

人教版六年级下册语文复习计划 篇二

六年级下册语文复习计划即将开始，为了让同学们更好地复习和提高语文水平，我们制定了以下复习计划。

首先，我们将按照课本的顺序进行课文复习。每天复习一篇课文，重点关注课文的主题、内容、语言风格等方面。可以通过朗读、默写、背诵等方式巩固记忆。同时，我们还将组织课文朗读比赛，让同学们更好地理解和表达课文内容。

其次，我们将安排时间进行语法知识的复习。根据六年级下册的语法知识点，我们将制定学习计划，每天复习一到两个知识点。通过讲解、练习和对答案，帮助同学们掌握语法知识，提高语言表达能力。

另外，我们还将进行写作技巧的复习。写作是语文学习的重要内容，通过写作可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。我们将选择一些常见的写作题目，进行写作训练。通过多次写作，帮助同学们提高写作的结构合理性、语言准确性和修辞技巧。

最后，我们将进行综合性的复习和测试。我们将编制一套综合性的复习试卷，覆盖六年级下册的所有知识点。同学们将在限定的时间内完成试卷，通过做题发现自己的不足之处，并及时进行强化和补充。

通过以上的复习计划，我们相信同学们能够巩固所学知识，提高语文水平。但是复习计划只是一个指导，同学们还需要自觉地进行学习和实践。希望同学们能够积极参与复习活动，主动思考和探索，取得好的复习效果。加油！

人教版六年级下册语文复习计划 篇三

　　小学语文毕业总复习 ,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固 ,也是使学生语文能力再提高的过程。下面为大家带来的是人教版六年级下册语文复习计划，欢迎阅读参考。

　　一、复习内容

　　字：

　　1、 课后积累里的作为重点。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。

　　3、注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　4、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。

　　5、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

　　6、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　标点符号：

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　阅读

　　1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握要点。

　　3、关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。

　　4、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　习作：

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上 ，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句(尤其是改病段)、阅读中发散性问题的答法(这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文， 只盯在一处去想 ，作者的写作目的挖掘不出来等等)以及习作的训练。基础知识多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法

　　二、复习方法与措施

　　(一)综合性复习

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　(二)分类性复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的

　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。