新人教版小学四年级上册语文教学计划(最新3篇)
新人教版小学四年级上册语文教学计划 篇一
一、教学目标：
1. 熟练掌握四年级上册语文课本中的字词和基本句型；
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；
3. 培养学生良好的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容及安排：
1. 课本内容
(1) 课文朗读：通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感；
(2) 课文理解：通过问答、绘画、小组讨论等方式，帮助学生理解课文；
(3) 课文背诵：让学生背诵部分课文，培养记忆能力和口语表达能力；
(4) 课后习题：布置适量的课后习题，巩固学生对课文的理解和运用。
2. 词语和句型
(1) 字词学习：每周学习一定数量的生字词，通过写、读、认、用等方式，帮助学生记忆和掌握；
(2) 句子练习：通过造句、改句、连句等练习，帮助学生掌握基本句型和运用。
三、教学方法：
1. 合作学习：采用小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力；
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性；
3. 听说读写综合训练：通过听、说、读、写的综合训练，全面提高学生的语言能力。
四、教学评价：
1. 日常评价：通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式进行日常评价，及时发现学生的问题并予以指导；
2. 定期测评：每学期结束时进行一次测验，检验学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度；
3. 个性评价：注重对学生个性特点的评价，发现并培养他们的优势。
新人教版小学四年级上册语文教学计划 篇二
一、教学目标：
1. 学会运用正确的语言表达方式，提高口语表达能力；
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；
3. 培养学生对经典诗词的欣赏和理解能力。
二、教学内容及安排：
1. 口语表达
(1) 对话练习：通过角色扮演等方式，让学生进行实际对话练习，提高口语表达能力；
(2) 情景演练：设计各种情景，让学生进行表达，培养学生的语言表达能力。
2. 阅读理解和写作
(1) 阅读文章：选择一些适合四年级学生的文章，进行阅读理解训练；
(2) 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和想象力。
3. 经典诗词欣赏
(1) 朗读诗词：让学生朗读经典诗词，培养语感；
(2) 诗词欣赏：通过解读诗词的意境和艺术特点，培养学生的审美能力。
三、教学方法：
1. 情景教学：利用情景教学的方式，使学生能够在真实的情境中进行语言表达；
2. 互动教学：通过师生互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；
3. 创造性教学：鼓励学生发挥自己的创造力，进行口语表达和写作训练。
四、教学评价：
1. 课堂评价：通过课堂表现、问答等方式进行实时评价，及时发现学生的问题并予以指导；
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的写作能力和语法运用能力；
3. 学业评价：通过定期考试，检验学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度。
新人教版小学四年级上册语文教学计划 篇三
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。以下是“新人教版小学四年级上册语文教学计划”希望能够帮助的到您！
一、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
(二)、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
五、具体教学内容及教学注意问题
(一)：识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。
要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
(二)：阅读课
1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5. 要向课外扩展延伸。
(三)：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
(四)：习作
1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3. 重视习作以后的交流和展示。
4. 注意引导学生修改自己的习作。
(五)：综合性学习
1. 通过布置，使学生明确任务。
2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
3. 采用多种形式，充分展示交流。
(六)、教学进度表
周次 教学内容
1 1 观潮
2 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云
3 语文园地一 5 古诗两首
4 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现
5 语文园地二 9 巨人的花园
6 幸福是什么
7 去年的树 12 小木偶的故事
8 语文园地三 13 白鹅
9 文园地四 17 长城
11 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五
12 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥
13 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六
14为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔
15 尺有所短 寸有所长 语文园地七
16 呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙
17 飞船上的特殊乘客 语文园地八
18 期末复习
19 期末复习
20 期末考试
