四年级上册语文教学计划 -计划(推荐3篇)
四年级上册语文教学计划 -计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养和语言表达能力；
2. 培养学生正确的学习方法和学习习惯，培养学生的自主学习能力；
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文综合素养。
教学内容：
1. 课文学习：本学期将学习课本上的各个课文，包括散文、诗歌和小说。通过深入学习课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 作文训练：每周进行一次作文训练，包括记叙文、说明文和议论文等不同类型的作文。通过作文训练，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
3. 阅读理解：每周进行一次阅读理解训练，包括阅读文章后回答问题、填空和阅读理解题等。通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和语言理解能力。
教学步骤：
1. 导入：通过谈话和游戏等方式激发学生对语文学习的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 学习课文：根据课本上的课文进行教学，包括朗读、理解和讨论等环节，培养学生的语言表达能力。
3. 作文训练：根据不同的作文类型进行训练，包括写作提纲、写作草稿和修改等环节，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
4. 阅读理解：根据不同的阅读理解题型进行训练，包括阅读文章、回答问题和填空等环节，提高学生的阅读理解能力和语言理解能力。
5. 总结反馈：每节课结束时进行总结，激励学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学评价：
1. 通过课堂表现和作业完成情况评价学生的学习态度和学习成果；
2. 定期进行小测验和期中期末考试，评价学生的知识掌握情况；
3. 通过学生的课外阅读情况和作文水平评价学生的综合语文素养。
四年级上册语文教学计划 -计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生正确的学习方法和学习习惯，提高学生的自主学习能力；
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文综合素养；
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作能力，提高学生的语言交际能力。
教学内容：
1. 课文学习：本学期将学习课本上的各个课文，通过朗读、理解和讨论等方式提高学生的语文素养和语言表达能力。
2. 作文训练：每周进行一次作文训练，通过写作提纲、草稿和修改等环节培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
3. 口头表达：通过小组讨论、角色扮演和演讲比赛等方式提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
4. 阅读活动：组织学生进行课外阅读和读书分享活动，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
5. 课外作业：布置适量的课外作业，巩固课堂学习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学步骤：
1. 导入：通过谈话和游戏等方式激发学生对语文学习的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 学习课文：根据课本上的课文进行教学，包括朗读、理解和讨论等环节，培养学生的语言表达能力。
3. 作文训练：根据不同的作文类型进行训练，包括写作提纲、写作草稿和修改等环节，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
4. 口头表达：通过小组讨论、角色扮演和演讲比赛等方式提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
5. 阅读活动：组织学生进行课外阅读和读书分享活动，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
6. 总结反馈：每节课结束时进行总结，激励学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学评价：
1. 通过课堂表现和作业完成情况评价学生的学习态度和学习成果；
2. 定期进行小测验和期中期末考试，评价学生的知识掌握情况；
3. 通过学生的口头表达和团队合作情况评价学生的语言交际能力；
4. 通过学生的课外阅读情况和作文水平评价学生的综合语文素养。
四年级上册语文教学计划 -计划 篇三
四年级上册语文教学计划 -计划
四年级要完成由中年级向高年级的过渡，
四年级上册语文教学计划
。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己，
计划
《四年级上册语文教学计划》(https://)。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的.呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
作为一所收费较高的国有民办学校，因为国家免费的九年义务教育政策影响，加之周边梅园，梅丽，梅华，梅山四所公办学校的包裹，我们可谓是夹缝中求生存。很幸运，在大家的努力下，我们在福田，乃至整个关内的民校中，都算是发展很不错的一所学校。经过七年的风雨，我们有了今天的规模，令我们的同行为之称道。南开学校的路能否越走越宽，南开的品牌能否真正得到家长的认可，关键就在于我们的教学能不能再上台阶。而教学质量再上台阶，除了全体老师认真完成常规教学工作外，最最重要的是我们的各科教学必须有独到之处，简而言之就是南开特色。我们的语文教学特色何在？那就是让每个孩子写得一手好字，积累大量的诗词美文，培养良好的阅读习惯和阅读品味。为达此目标，语文教研组本学期的工作计划如下。
一，老师的业务培训脚踏实地。
工欲善其事，必先利其器。语文老师整体水品的高低，决定了我们学校语文教学水平的高低。针对我校青年语文教师所占比重大的情况，本期我们把老师的个人基本功训练作为教研工作的重点，以此提升全体语文老师的能力。从科组长到老师，每周五下班前，必须上交一份硬笔书法练习的作业，每月底最后一周的周五交一份毛笔书法练习的作品。学期末请书法老师评价，并建议学校将此作为优秀老师评比的条件之一。每周的教研活动时间，安排五位教师朗诵表演，时间为三到五分钟。
积极组织老师外出听课学习，与集团内兄弟学校开展课堂教学互听互评的活动，观看各地特级教师的示范课录像。学习先进的教学理念和方法。每次活动，三十五岁以下的教师都要书写一份心得体会，真正做到学有所获。
二，学生活动贯穿于日常教学的每一天，做到持久有实效。
1，一到六年级学生，每天下午两点钟进入教室，就开始十到十五分钟的硬笔书法练习，配置专门的书法练习本。由学校广播播放古典民乐。字不在多，锻炼学生的耐性，由班主任巡查，语文老师下班指导。每个学生都将自己得意的书法作业粘贴于教室里指定的地方，每月粘贴一次，学期末让家长观看，发现孩子的进步。此段练习时间，任何老师都不得找理由挪作他用。
2，一，二，三年级每周由老师在黑板上摘抄唐诗一首，利用语文课前准备时间读背，一周时间内达到熟练背诵。四到六年级可加入宋词和《论语》中有关个人修养，规范道德的名句。量可以大点，但绝对给予学生充裕的时间读背，同样也是一周时间，不能使之成为学生的学业负担。对于学生这些课外积累，教研组将提供材料，避免不同年级学生重复同样内容，保证了国学学习的连续性。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我们深信，学生在南开六年的学习，一定会因为这些积累在文
