幼儿园园本培训计划【精彩4篇】

幼儿园园本培训计划 篇一

幼儿园园本培训计划是为了提高幼儿园教师的专业水平和教育教学能力而设计的一项培训计划。通过培训，可以帮助教师更好地理解幼儿园园本的要求，提高教育教学质量，为幼儿提供更好的教育环境和服务。

首先，幼儿园园本培训计划应包括对幼儿园园本的全面解读。教师们应该了解幼儿园园本的目标和任务，明确园本对教师的要求和期望。只有了解园本，教师们才能更好地贯彻执行园本的要求，为幼儿提供有针对性的教育教学活动。

其次，幼儿园园本培训计划还应包括教师的专业知识培训。幼儿教育是一门综合性的学科，教师们需要具备丰富的教育知识和教学技巧。培训计划应该加强对教育学、心理学、幼儿发展等相关学科的学习，提高教师的专业素养和能力。

此外，幼儿园园本培训计划还应注重教师的实践能力培养。教师们需要具备丰富的实践经验，才能更好地应对教学中的各种挑战和问题。培训计划应该组织教师参观其他优秀幼儿园的教学实践，与其他教师交流经验，促进共同进步。

最后，幼儿园园本培训计划还应关注教师的教育教学态度和价值观培养。教师的教育教学态度和价值观直接影响着幼儿的成长和发展。培训计划应该注重教师的教育教学理念、教育观念等方面的培养，引导教师树立正确的教育观念，注重幼儿的全面发展。

总之，幼儿园园本培训计划对于提高幼儿园教师的专业水平和教育教学能力具有重要意义。通过培训，教师们能够更好地贯彻执行园本的要求，提高教育教学质量，为幼儿提供更好的教育环境和服务。

幼儿园园本培训计划 篇二

幼儿园园本培训计划是为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力而设计的一项培训计划。通过培训，教师们可以更好地理解和贯彻执行园本的要求，为幼儿提供更好的教育环境和服务。

首先，幼儿园园本培训计划应该注重培养教师的教育教学理念和教育观念。教师的教育教学理念和教育观念直接影响着他们的教学方式和效果。培训计划应该引导教师正确树立幼儿教育的核心价值观，注重幼儿的全面发展，培养幼儿的自主学习能力和创造力。

其次，幼儿园园本培训计划还应包括教师的专业知识培养。幼儿教育是一门综合性的学科，教师们需要具备丰富的教育知识和教学技巧。培训计划应该加强对教育学、心理学、幼儿发展等相关学科的学习，提高教师的专业素养和能力。

此外，幼儿园园本培训计划还应注重培养教师的实践能力。教师们需要具备丰富的实践经验，才能更好地应对教学中的各种挑战和问题。培训计划应该组织教师参观其他优秀幼儿园的教学实践，与其他教师交流经验，促进共同进步。

最后，幼儿园园本培训计划还应注重教师的个人发展。教师是幼儿园教育的中坚力量，他们的个人发展直接关系到幼儿园教育的质量和效果。培训计划应该提供个性化的培训和发展机会，帮助教师实现自我成长，不断提升自己的教育教学能力。

总之，幼儿园园本培训计划对于提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力具有重要意义。通过培训，教师们可以更好地贯彻执行园本的要求，提高教育教学质量，为幼儿提供更好的教育环境和服务。同时，培训计划还应注重培养教师的教育教学理念和教育观念，提高教师的专业素养和实践能力，促进教师的个人发展。

幼儿园园本培训计划 篇三

一、本园情况分析：

我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的XX年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、教师培训。

(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

(二)教师培训措施：

1.开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2.园本教研的方式

(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。

(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。

(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼

儿园的骨干教师。

(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。

(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。

(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

幼儿园园本培训计划 篇四

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