小学一年级数学教师个人述职报告(优质5篇)

小学一年级数学教师个人述职报告 篇一

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XX小学一年级的数学教师，很荣幸能够在这里向大家述职报告。在过去的一年里，我全身心投入教学工作，并积极探索适合一年级学生的数学教学方法和课程内容，取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。下面是我过去一年的工作总结和展望，希望得到大家的指导和支持。

一、工作总结

1. 精心备课，注重教学设计。我在备课过程中认真研究教材，结合学生的实际情况，设计了一系列富有趣味性和互动性的数学课堂活动。例如，我通过小组合作和游戏方式，让学生在愉快中学习数学，激发了他们对数学的兴趣。

2. 注重学生个别差异教学。针对一年级学生的特点，我注重了个别差异教学。我根据学生的学习能力和兴趣，采取灵活的教学方法，让每个学生都能够在适合自己的学习节奏下取得进步。

3. 积极与家长沟通合作。我认识到家长是学生学习的重要支持者，我积极与家长保持沟通，并及时反馈学生的学习情况。我组织了数学家长工作坊，向家长介绍了一年级数学教学的特点和方法，得到了家长的积极参与和支持。

二、工作展望

1. 继续提高教学质量。在新的一年里，我将继续加强自身的学习和专业素养的提升，通过参加培训和研讨会等方式，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。

2. 关注学生综合素养的培养。除了数学知识的传授，我还将注重培养学生的综合素养。通过开展数学竞赛、数学俱乐部等活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。

3. 做好家校合作。家校合作是学生全面发展的重要保障，我将继续积极与家长沟通合作，定期组织家长会和家长工作坊，共同为学生的成长和发展贡献力量。

最后，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和鼓励。在未来的工作中，我将不断努力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。谢谢大家！

小学一年级数学教师个人述职报告 篇二

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XX小学一年级的数学教师，非常荣幸能够在这里向大家述职报告。在过去的一年里，我全力以赴地投入到教学工作中，与学生一起成长，收获了很多的快乐和成就。下面是我过去一年的工作总结和展望，希望得到大家的指导和支持。

一、工作总结

1. 热爱教学，关爱学生。作为一名小学一年级的数学教师，我时刻将学生的成长和幸福放在心上。我耐心倾听学生的困惑和问题，鼓励他们勇敢表达，激发他们的学习兴趣和自信心。

2. 注重启发式教学。我注重启发式教学，在课堂上提问、引导学生思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。通过激发学生的好奇心和探索欲望，让他们在数学中找到乐趣。

3. 与家长积极沟通合作。我认识到家长是学生学习的重要支持者，我积极与家长保持沟通，并及时反馈学生的学习情况。我组织了家长学习班，教授家长一些简单的数学知识和教学方法，增强家长对学生学习的理解和支持。

二、工作展望

1. 提高教学质量。在新的一年里，我将继续提高自身的教学能力和专业素养，不断学习和探索适合一年级学生的数学教学方法和课程内容，提高教学质量。

2. 关注学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和潜力，我将注重发现和培养学生的个性特长，通过多样化的教学活动和评价方式，激发学生的学习动力和创造力。

3. 加强师德建设。作为一名教师，我将始终以身作则，做学生的榜样。我将继续提高自己的师德修养，尊重和爱护学生，以良好的教育教学风气影响和引导学生。

在结束时，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助。未来的工作中，我将不断努力，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。谢谢大家！

小学一年级数学教师个人述职报告 篇三

范文，欢迎借鉴!

小学一年级数学教师个人述职报告 篇四

一

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，小学一年级数学教师个人述职报告

。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习

的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。

　　一、课堂教学模式

　　1、创设有趣情境，培养问题意识。

　　一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。

　　2、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。

　　新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列。教师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、发展、创新数学。

　　3、“互动式”教学模式。

　　新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，改变传统的课堂教学环节为"复习--导入--新授--小结--作业"的模式。采用以学生活动为主的教学：组织—讨论、指导—练习，或是学生讨论——学生提问——教师回答，师生共同活动。课堂上注意师生之间的交流，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个学生得到展现自我的机会。

　　二、学生学习方式

　　1、主动参与，善于合作。

　　教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式。只有当在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采用讨论交流的合作学习的方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学的交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练习就应当给学生创设一