中学学校校风管理调研报告(精选3篇)

篇一：中学学校校风管理调研报告

随着社会的发展和教育的进步，学校校风管理在中学教育中扮演着重要的角色。本次调研旨在了解中学校风管理的现状和存在的问题，并提出改进的建议，以促进学校校风的健康发展。

一、调研背景

学校校风管理是指学校对学生行为规范、学习氛围、师生关系等方面进行管理和塑造，旨在培养学生良好的价值观和道德观。校风管理的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的整体形象。

二、调研方法

本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，共有100名中学教师和200名中学生参与。问卷调查主要针对学生的学习情况、学校规章制度的执行情况以及对学校校风的评价；访谈主要采访了学校的管理人员和部分教师，了解他们对校风管理的认识和看法。

三、调研结果

1. 学校校风整体良好。80%的学生认为学校校风积极向上，60%的学生认为学校对学生的行为规范要求较高。

2. 学校规章制度执行不严格。40%的学生认为学校对违纪学生的处罚不够严厉，违纪现象时有发生。

3. 学生参与决策机会较少。70%的学生认为学校在重大决策中没有听取学生的意见，学生参与度不高。

4. 学校教师教育水平有待提高。30%的学生认为部分老师的教学水平不高，教学质量不稳定。

四、改进建议

1. 加强规章制度的执行力度。学校应加强对学生违纪行为的处罚力度，严格执行学校的规章制度，从而形成良好的学校风气。

2. 提高学生的参与度。学校应设立学生代表会议，听取学生的建议和意见，让学生有更多的参与感和归属感。

3. 加强教师教育培训。学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，保证教学质量的稳定性。

五、结论

学校校风管理在中学教育中至关重要。通过本次调研，我们发现学校校风整体良好，但仍存在一些问题需要改进。只有加强规章制度的执行，提高学生的参与度，加强教师教育培训，才能真正实现学校校风的良好发展。

篇二：中学学校校风管理调研报告

随着社会的进步和教育的发展，中学校风管理成为教育领域关注的热点话题。本次调研旨在了解中学校风管理的情况，分析其中存在的问题，并提出相应的改进措施，促进学校校风的健康发展。

一、调研背景

学校校风管理是指学校对学生行为规范、学习氛围、师生关系等方面进行管理和塑造，旨在培养学生良好的价值观和道德观。校风管理的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的整体形象。

二、调研方法

本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，共有100名中学教师和200名中学生参与。问卷调查主要关注学生对学校校风的评价，访谈则主要采访了学校的管理人员和部分教师，了解他们对校风管理的认识和看法。

三、调研结果

1. 学校校风整体良好。80%的学生认为学校校风积极向上，60%的学生认为学校对学生的行为规范要求较高。

2. 学校规章制度执行不严格。40%的学生认为学校对违纪学生的处罚不够严厉，违纪现象时有发生。

3. 学生参与决策机会较少。70%的学生认为学校在重大决策中没有听取学生的意见，学生参与度不高。

4. 学校教师教育水平有待提高。30%的学生认为部分老师的教学水平不高，教学质量不稳定。

四、改进建议

1. 加强规章制度的执行力度。学校应加强对学生违纪行为的处罚力度，严格执行学校的规章制度，从而形成良好的学校风气。

2. 提高学生的参与度。学校应设立学生代表会议，听取学生的建议和意见，让学生有更多的参与感和归属感。

3. 加强教师教育培训。学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，保证教学质量的稳定性。

五、结论

学校校风管理是中学教育的重要组成部分。通过本次调研，我们发现学校校风整体良好，但仍存在一些问题需要解决。只有加强规章制度的执行，提高学生的参与度，加强教师教育培训，才能真正实现学校校风的健康发展。希望学校能重视这些问题，采取相应的措施，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

中学学校校风管理调研报告 篇三

中学学校校风管理调研报告

　　时间： xx月xx日至xx月xx日

　　对象：xx学校校风管理

　　方式：随机看看，聊聊，听听

　　调研人：

　　背景：

　　为了丰富、提升高位均衡教育的内涵和品质，教育局决定在2012年重新启动“校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教育局召开创评研讨会，最后确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推进，

中学学校校风管理调研报告

　　接到任务，与朱局、马军商量，针对校风，拟定从以下五个方面进行调研。

　　1、组织建设

　　2、政风(办学思想、行政行为)

　　3、教风(师德师风、教学常规)

　　4、学风(学习、礼仪、卫生、锻炼等行为习惯)

　　5、环境(安全、清洁、文化)

　　一、组织建设

　　有校风建设的组织机构吗?

　　有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。

　　行政经常研究校风建设吗?

　　研究，师风师德建设。

　　校风建设有专项的规划和制度吗?

　　有德育计划，相关的制度也有，只是还没有校风建设的专项规划。

　　学校中，师生知道校风建设吗?

　　不太清楚。

　　对校风建设，认识还不够清晰深刻，缺乏系统规划，整体推进，氛围不够浓厚。

　　希望：有一个统一的校风建设标准和实施方案。

　　二、政风

　　办学思想：

　　有。行政酝酿已久，基本成型，只是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。

　　校训：厚德广才，报国济世;

　　校风：修身治学，感恩奋进;

　　教风：敬业爱生，立人朴教;

　　学风：立志守信，乐学善思;

　　政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。

　　三、教风

　　1、师风师德

　　早晨八点，师生陆续到校，有学生开始做清洁，八点三十，教师全部到齐，规范列队参加集体朝会。

　　校园中，课堂上，教师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。

　　与教师闲聊，能够感到，教师有一定的主人翁精神，关心学校发展。

　　2、教学常规

　　遵守教学“六认真”，行政定期进行学月查导。

　　各科教学基本规范，积极开展教学研究，积极推进素质教育。

　　教师认真负责，周豹等部分教师重视个别辅导。

　　早会、班、队活动依照计划有序开展，午间管理，部分教师主动参与。

　　四、学风

　　场景一：集体朝会

　　八点四十，集体朝会随着乐声按时举行……学生主持。

　　升国旗，师生整齐列队，注目行礼，肃穆庄严;

　　国旗下讲话，学生背读。

　　总结与布置，过于简单。

　　齐诵校训：立志树德，勤学守纪;

　　国旗下讲话需加指导，总结需要注重细节评价。

　　场景二：大课间操

　　下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次来到操场……

　　师生共同参与，体操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

　　三十分钟活动结束，各