教师工作计划初三化学【精彩5篇】
教师工作计划初三化学 篇一
初三化学是学生学习化学的重要阶段，也是他们为高中化学打下基础的关键时期。作为一名初中化学教师，我将制定以下工作计划，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。
首先，我将注重培养学生的实验技能。化学是一门实验性很强的科学，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。我将组织丰富多样的实验活动，让学生亲自动手操作，观察现象，记录数据，并从实验中总结规律。通过实验，学生可以培养自己的观察力、实验技能和科学精神，提高他们的实验分析和解决问题的能力。
其次，我将加强与学生的互动和沟通。化学知识的学习需要学生积极参与，我将采用多种互动的教学方法，如小组合作学习、课堂问答、讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。我将定期与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导，并鼓励他们通过提问、讨论等方式积极参与课堂，提高学习效果。
第三，我将注重培养学生的学习方法和思维能力。初三是学生从被动学习向主动学习转变的阶段，他们需要掌握一些科学的学习方法和思维方式。我将引导学生学会归纳总结、分析问题、解决问题的方法，并鼓励他们多做思维导图、总结提炼、举一反三等练习，培养他们的学习习惯和思考能力。
最后，我将注重培养学生的学科素养和创新精神。化学作为一门科学学科，需要学生具备一定的科学素养和创新精神。我将引导学生了解化学的前沿领域和应用价值，培养他们的科学思维和创新能力。我将鼓励学生参加科技竞赛、科技活动，激发他们的创新潜能，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。
通过以上工作计划，我相信可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，为他们的高中化学学习打下坚实的基础。
教师工作计划初三化学 篇二
初三化学是学生学习化学的关键时期，也是他们为高中化学学习打下基础的重要阶段。作为一名初中化学教师，我将制定以下工作计划，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。
首先，我将注重培养学生的实践能力。化学是一门实践性很强的学科，通过实践活动可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。我将组织各种实践活动，如实验、观察、调查等，让学生亲自动手操作，观察现象，分析结果。通过实践，学生可以培养自己的观察力、实验技巧和解决问题的能力，提高他们的实践能力和动手能力。
其次，我将注重培养学生的思维能力。化学是一门需要思考和分析的科学学科，学生需要掌握一定的思维方法和思维方式。我将引导学生学会分析问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和批判性思维。我将鼓励学生多做思维导图、总结提炼、归纳总结等练习，培养他们的学习习惯和思考能力。
第三，我将注重培养学生的团队合作精神。化学是一门需要团队合作的学科，学生需要学会与他人合作、交流和分享。我将组织小组合作学习、课堂问答等活动，培养学生的合作能力和交流能力，激发他们的学习兴趣和积极性。我将鼓励学生在小组合作中互相帮助、共同解决问题，培养他们的团队意识和合作精神。
最后，我将注重培养学生的学科素养和创新精神。化学作为一门科学学科，需要学生具备一定的科学素养和创新精神。我将引导学生了解化学的前沿领域和应用价值，培养他们的科学思维和创新能力。我将鼓励学生参加科技竞赛、科技活动，激发他们的创新潜能，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。
通过以上工作计划，我相信可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，为他们的高中化学学习打下坚实的基础。
教师工作计划初三化学 篇三
一、教学指导思想
本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二、教学目标
1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点。
(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应)，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破。
(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三、学生分析
1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学，且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质，学习态度较明确，可以顺利地学习和复习。
2.学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验，具有一定的自主学习能力和探究能力，合作学习意识较强，兴趣较浓厚，能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异，如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培养和指导。
3.学生层次。可分为三个档次。
尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
四、教法学法
应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，课下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。
五、实施教学采取的措施
1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。
2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。
3.及时复习小结，把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网”，教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
4.复习方式要灵活多样，可采取精讲、精练的方式。也可采用实验、联系的方式，还可以采取课内外结合，合作探究方式等。
教师工作计划初三化学 篇四
一、学生基本情况分析:
本期担任初三(2)班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期中取得好的成绩。学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析:
1.从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。
3、注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。教材从深度,广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点,而对要求"了解","常识性介绍"以及"选学"的内容,力求分清主次,区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。
三、教学目的和要求:
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施:
(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学,元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
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教师工作计划初三化学 篇五
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