小学科学五年级上册教学计划(最新3篇)
小学科学五年级上册教学计划 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解物体的性质和变化，培养观察和实验的能力。
2. 掌握常见物体的性质和变化规律，培养科学探究的兴趣和能力。
3. 学习科学方法，培养科学思维和解决问题的能力。
教学重点：
1. 掌握物体的性质和变化的基本概念。
2. 理解常见物体的性质和变化规律。
3. 培养观察和实验的能力，学习科学方法。
教学内容：
1. 物体的性质：
a. 物体的形状、大小、颜色等外观性质。
b. 物体的硬度、柔软度、透明度等质地性质。
c. 物体的重量、长度、面积等量度性质。
2. 物体的变化：
a. 物体的形状变化，如拉伸、压缩等。
b. 物体的状态变化，如固体、液体、气体的转变。
c. 物体的质量变化，如融化、燃烧等。
3. 科学实验：
a. 学习科学实验的步骤和方法。
b. 进行简单的观察和实验，探究物体的性质和变化规律。
教学方法：
1. 示范和讲解：通过示范和讲解，引导学生了解物体的性质和变化。
2. 实验探究：通过实验让学生亲自操作，培养他们的观察和实验能力。
3. 讨论和分享：鼓励学生分享实验过程和结果，加深对物体性质和变化规律的理解。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：
1. 观察学生在实验中的表现，评价他们的观察和实验能力。
2. 通过小组讨论和课堂回答问题，评价学生对物体性质和变化规律的掌握程度。
3. 通过解决实际问题的能力，评价学生的科学思维和解决问题的能力。
小学科学五年级上册教学计划 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解生物的特征和分类，培养对生物多样性的认识和保护意识。
2. 掌握常见生物的特征和分类方法，培养观察和分析的能力。
3. 学习科学方法，培养科学思维和解决问题的能力。
教学重点：
1. 掌握生物的基本特征和分类方法。
2. 理解常见生物的特征和分类规律。
3. 培养观察和分析的能力，学习科学方法。
教学内容：
1. 生物的特征：
a. 生物的组成和结构，如细胞、组织、器官等。
b. 生物的生长和繁殖方式，如有性生殖、无性生殖等。
c. 生物的营养方式，如光合作用、异养等。
2. 生物的分类：
a. 动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
b. 植物的分类，如种子植物、裸子植物等。
c. 微生物的分类，如细菌、真菌等。
3. 科学实验：
a. 学习科学实验的步骤和方法。
b. 进行观察和分析实验，了解生物的特征和分类方法。
教学方法：
1. 示范和讲解：通过示范和讲解，引导学生了解生物的特征和分类方法。
2. 实验探究：通过实验让学生亲自操作，培养他们的观察和分析能力。
3. 讨论和分享：鼓励学生分享实验过程和结果，加深对生物特征和分类规律的理解。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：
1. 观察学生在实验中的表现，评价他们的观察和实验能力。
2. 通过小组讨论和课堂回答问题，评价学生对生物特征和分类规律的掌握程度。
3. 通过解决实际问题的能力，评价学生的科学思维和解决问题的能力。
小学科学五年级上册教学计划 篇三
小学科学五年级上册教学计划范文
一、学情分析：
本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
（二）知识目标
1、了解地球内部结构；知道火山地震的成因。
2、了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。
3、了解秋冬季节的星空。
4、知道各种材料特点与用途。
5、认识水的三态变化及相关知识。
（三）能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
四、教学重点难点
重点：本册教科书的编排
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
