第一学期七年级上册初一英语教学计划(推荐3篇)

第一学期七年级上册初一英语教学计划 篇一

教学目标：

1. 学习并掌握基本的英语语音、词汇、语法和句型。

2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的英语交际能力，提高他们的综合语言运用能力。

4. 培养学生的学习策略和学习方法，提高他们的自学能力。

教学内容与方法：

1. 语音教学：

a. 学习26个英文字母的发音及字母组合的发音规则。

b. 学习常见的音标及其发音规则。

c. 通过听音辨词的练习来提高学生的听力水平。

2. 词汇教学：

a. 学习并掌握常见的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。

b. 学习并掌握一些日常用语和常用短语。

c. 通过词汇拼写和词义理解的练习来巩固词汇记忆。

3. 语法教学：

a. 学习并掌握基本的句型结构，如肯定句、否定句、一般疑问句等。

b. 学习并掌握常见的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、被动语态等。

c. 通过语法填空和句子改错的练习来巩固语法知识。

4. 句子教学：

a. 学习并掌握一些常用的句子模式和表达方式。

b. 学习并掌握一些日常交际用语和常用句型。

c. 通过对话练习和口语表达的训练来提高学生的口语能力。

5. 阅读教学：

a. 学习并掌握一些简单的英语文章和短文。

b. 学习并掌握阅读理解的基本技巧和策略。

c. 通过阅读理解和阅读讨论的练习来提高学生的阅读能力。

6. 写作教学：

a. 学习并掌握一些常用的写作句型和表达方式。

b. 学习并掌握一些日常生活和学习的写作题材。

c. 通过写作训练和写作指导来提高学生的写作能力。

评价与反馈：

1. 每节课结束后，进行小组或个人互动评价，鼓励学生积极参与，提供建设性的反馈。

2. 每个单元结束后，进行小测验和总结性评价，及时发现问题并加以解决。

3. 定期组织听力、口语、阅读和写作的考试，对学生的综合语言能力进行评估。

第一学期七年级上册初一英语教学计划 篇二

教学重点与难点：

1. 语音教学中，重点是掌握英文字母和音标的发音规则，难点是通过听音辨词来提高学生的听力水平。

2. 词汇教学中，重点是掌握常见的英语单词和短语，难点是词汇的记忆和运用。

3. 语法教学中，重点是掌握基本的句型结构和时态语态，难点是语法的运用和巩固。

4. 句子教学中，重点是掌握常用的句子模式和表达方式，难点是口语表达的训练和提高。

5. 阅读教学中，重点是掌握简单的英语文章和短文，难点是阅读理解的技巧和策略。

6. 写作教学中，重点是掌握常用的写作句型和表达方式，难点是写作能力的培养和提高。

教学资源与方法：

1. 语音教学：使用多媒体教学软件，播放和练习不同的语音材料。

2. 词汇教学：使用教材中的词汇表和词汇练习册，进行词汇记忆和运用的训练。

3. 语法教学：使用教材中的语法练习册，进行语法知识的巩固和运用的训练。

4. 句子教学：使用教材中的对话和口语练习，进行口语表达能力的训练。

5. 阅读教学：使用教材中的阅读材料和阅读理解题，进行阅读能力的提高。

6. 写作教学：使用教材中的写作题材和写作指导，进行写作能力的培养和提高。

教学活动与安排：

1. 分为听说读写四个模块，每个模块安排10-12个课时。

2. 每节课安排一个主题，结合课堂教学资源和教学方法进行教学活动。

3. 每个模块结束后，进行小测验和总结性评价，及时反馈学生的学习情况。

4. 在课堂上组织一些小组活动和角色扮演，提高学生的合作和交流能力。

5. 每个模块结束后，进行一次综合性的考试，对学生的综合语言能力进行评估。

评价与反馈：

1. 每节课结束后，进行小组或个人互动评价，鼓励学生积极参与，提供建设性的反馈。

2. 每个单元结束后，进行小测验和总结性评价，及时发现问题并加以解决。

3. 定期组织听力、口语、阅读和写作的考试，对学生的综合语言能力进行评估。

第一学期七年级上册初一英语教学计划 篇三

第一学期七年级上册初一英语教学计划

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

　　SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。 Section B: 1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： (一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性

　　语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

　　(二)、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

　　初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词

　　(三)在导入新课中教学词汇

　　大家都知道，词是为句子准备，是语言的`建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语(大约七百五十个)。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

　　(四)重视后进生的培养。

　　多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

　　(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　(六)平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　(七)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。