师德自查自纠的报告(精选3篇)
师德自查自纠的报告 篇一
我校一直以来高度重视师德建设工作，积极引导教师树立正确的师德观念，强化师德修养，不断提升教育教学质量。为了进一步加强师德建设，我校开展了一次全面的师德自查自纠活动，以下是报告的主要内容。
首先，我们以学校制定的《教师师德规范》为基础，对教师进行了全面的自查。自查内容主要包括教师的思想政治素质、教育教学能力、学科知识水平、工作作风和师生关系等方面。通过自查，我们发现了一些问题，如个别教师在教学过程中存在对学生不够关心、照顾不周的情况，个别教师在工作中缺乏耐心和责任心，个别教师存在师生关系不够和谐的问题等。
针对自查中发现的问题，我们立即采取了相应的整改措施。首先，针对教师对学生不够关心的问题，我们将加强教师的心理辅导培训，提高教师的情感教育能力。同时，学校将建立家长委员会，加强与家长的沟通和合作，共同关心和照顾学生的成长。其次，对于教师工作中缺乏耐心和责任心的问题，我们将加强教师的职业道德教育，引导他们树立正确的工作态度，做到尽职尽责。另外，学校将加强教师的培训和交流，提高教师的教育教学能力。最后，学校将加强师生关系的管理，加强师生互动，营造和谐的教育环境。
通过此次师德自查自纠活动，我们不仅发现了存在的问题，更重要的是找到了解决问题的方法和措施。我们将进一步加强师德建设，不断提升教师的素质和能力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
师德自查自纠的报告 篇二
我校积极推进师德建设，坚持教书育人的宗旨，培养学生的全面发展。为了进一步加强师德建设，提高教育教学质量，我校开展了一次师德自查自纠活动。以下是报告的主要内容。
首先，我们组织了全校教师对照《教师师德规范》进行了自查。自查内容主要包括教师的思想政治素质、教育教学能力、工作作风和师生关系等方面。通过自查，我们发现了一些问题，如个别教师在教学中存在不够注重学生个性发展的问题，个别教师在工作中存在不够尽职尽责的情况，个别教师存在与同事和学生相处不和谐的问题等。
针对自查中发现的问题，我们采取了一系列的整改措施。首先，针对教师不够注重学生个性发展的问题，我们将加强教师的教育教学培训，提高教师的教育教学能力，并加强对学生的个性发展的关注和引导。其次，对于教师不够尽职尽责的问题，我们将加强教师的职业道德教育，引导他们树立正确的工作态度，做到尽职尽责。另外，我们将加强教师之间的交流和合作，营造和谐的工作氛围，提高教师的工作积极性和敬业精神。
通过此次师德自查自纠活动，我们发现了存在的问题，并及时采取了整改措施。我们将继续加强师德建设，不断提升教师的素质和能力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。同时，我们也希望全体教师能够自觉自律，不断自我反省，提高自身的师德修养，为学生树立良好的榜样。
师德自查自纠的报告 篇三
师德自查自纠的报告例文
这个学期，我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强
由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的`原因分析
1、平时疏于
在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习，提高自身的素质和能力
