八年级语文教学计划【优选3篇】
八年级语文教学计划 篇一
随着八年级学生的语文基础的逐渐夯实，他们将进入更为深入的语文学习阶段。本教学计划将以提高学生的语文素养和阅读能力为主要目标，同时注重培养学生的写作能力和思维能力。以下是我根据教材和学生实际情况制定的教学计划：
第一学期：
1. 单元：《古诗词鉴赏》
目标：通过学习古诗词，培养学生的审美能力和修养，并进一步提高学生的阅读理解能力。
教学内容：选取经典的古诗词进行鉴赏，分析其意境和修辞手法，让学生掌握古诗词的基本技巧和方法。
2. 单元：《文言文阅读》
目标：通过学习文言文，培养学生的古代文化素养和文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：选取经典的文言文进行阅读，分析其结构和语言特点，让学生能够正确理解文言文的含义，并能够用现代汉语表达。
3. 单元：《句式变换与写作》
目标：通过学习句式变换和写作技巧，提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学内容：学习常见的句式变换方法，如主谓宾转换、被动语态转换等，同时进行写作训练，让学生能够熟练运用各种句式和写作技巧。
第二学期：
1. 单元：《现代散文阅读》
目标：通过学习现代散文，培养学生的审美能力和文学素养，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学内容：选取优秀的现代散文进行阅读和鉴赏，分析其主题和表达方式，让学生能够理解现代散文的内涵，并能够进行相关的写作练习。
2. 单元：《修辞与鉴赏》
目标：通过学习修辞和鉴赏的知识，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学内容：学习各种修辞手法的定义和运用，分析文学作品中的修辞手法，让学生能够理解修辞的作用，并能够进行相关的鉴赏和写作。
3. 单元：《古代故事阅读》
目标：通过学习古代故事，培养学生的古代文化素养和阅读理解能力。
教学内容：选取经典的古代故事进行阅读和解析，让学生了解古代文化和思想，同时提高他们的阅读理解能力和写作水平。
通过以上教学计划的实施，我相信学生的语文素养和阅读能力将得到有效提高，同时他们的写作能力和思维能力也将得到锻炼和提升。我将根据学生的实际情况和进展进行灵活调整，确保教学计划的有效实施和学生的学习效果。
八年级语文教学计划 篇二
随着八年级学生的语文基础的逐渐夯实，他们将进入更为深入的语文学习阶段。本教学计划将以提高学生的阅读理解能力和写作能力为主要目标，同时注重培养学生的思维能力和创造力。以下是我根据教材和学生实际情况制定的教学计划：
第一学期：
1. 单元：《阅读理解训练》
目标：通过大量的阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：选取不同类型的阅读材料，包括新闻报道、故事、科普文章等，让学生进行阅读理解和相关的写作练习。
2. 单元：《写作技巧与练习》
目标：通过学习写作技巧和进行相关的写作练习，提高学生的写作能力和思维能力。
教学内容：学习不同类型的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等，让学生进行相关的写作练习，并进行互评和改进。
3. 单元：《修辞手法与鉴赏》
目标：通过学习修辞手法和进行相关的鉴赏，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学内容：学习各种修辞手法的定义和运用，分析文学作品中的修辞手法，让学生能够理解修辞的作用，并能够进行相关的鉴赏和写作。
第二学期：
1. 单元：《古代文学鉴赏》
目标：通过学习古代文学作品，培养学生的古代文化素养和文学鉴赏能力。
教学内容：选取经典的古代文学作品进行阅读和鉴赏，分析其主题和表达方式，让学生能够理解古代文学的内涵，并能够进行相关的写作练习。
2. 单元：《议论文写作》
目标：通过学习议论文的写作技巧和进行相关的写作练习，提高学生的写作能力和思维能力。
教学内容：学习议论文的结构和写作方法，让学生能够熟练运用各种写作技巧和进行相关的写作练习。
3. 单元：《文学作品分析与鉴赏》
目标：通过学习文学作品的分析和鉴赏，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学内容：选取优秀的文学作品进行分析和鉴赏，让学生能够理解作品的主题和艺术特点，并能够进行相关的写作练习。
通过以上教学计划的实施，我相信学生的阅读理解能力和写作能力将得到有效提高，同时他们的思维能力和创造力也将得到锻炼和提升。我将根据学生的实际情况和进展进行灵活调整，确保教学计划的有效实施和学生的学习效果。
八年级语文教学计划 篇三
八年级语文(下册)教学计划
八年级语文(下册)教学计划 2009年02月12日 星期四 12:58 一、教材简析 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的`综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： （一）、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。 （二）、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了。此外，“写作·口语交际”综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,初步拟定了本学期语文教学的培养目标： 德育目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义. 能力目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯. 情感目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等. 三、班级学生现状分析及本期末目标 在八年级4个班中，我带的是三班和四班。拿初二上学期期末考试成绩来看，三班平均分为60.1，位于年级之首；四班平均分为54.8，位于年级末尾。究其原因，与两个班的学风有莫大的关联。三班由于我自己带班，要求较严，学生在语文学科上落实地较好，故大家成绩不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比较而言，对四班学生管理时间少一些，学生就学得不踏实，再加上汪明、吴江等顽皮学生的负面影响，部分学生成绩滑坡，致使两极分化严重，而且“尾巴”较大，但尖子生倒有两三个，如程露、方谦、张冲力等。 综合来讲，两个班都是优生少，与别的学校学生相比，有一定的差距。因此本学期的语文教学，任务艰巨，应刻苦钻研，采用各种行之有效的方法，大力提高教学成绩，力争在期末，两个班平均分、及格率和优生率均有所提升，杜绝出现差生。 四、教学措施 1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3)、视学生思维能力的
