小学四年级上册作文教学计划【精彩3篇】
小学四年级上册作文教学计划 篇一
标题：我的家乡
教学目标：
1. 学生能够正确运用基本的句型和词汇描述自己家乡的特点；
2. 学生能够运用所学的写作技巧，写出一篇简短的介绍家乡的作文；
3. 学生通过写作，培养对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：
1. 教师准备一些图片或视频，展示学生家乡的特色；
2. 准备一些关于家乡的词汇和句型的卡片，用于教学和练习；
3. 准备纸和笔，供学生进行写作练习。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
教师出示一些关于家乡的图片或视频，向学生展示家乡的美景和特色，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 词汇和句型教学 (10分钟)
教师通过卡片向学生教授一些有关家乡的词汇和句型，如"家乡"、"美丽"、"有趣"、"有名"等。教师可以通过图片和实物示范，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。
3. 练习写作 (20分钟)
教师要求学生用所学的词汇和句型，写一篇关于自己家乡的作文。学生可以先用思维导图整理自己家乡的特点和亮点，然后再进行写作。
4. 分享和讨论 (10分钟)
学生将自己的作文读出来，并分享自己家乡的特点和亮点。其他同学可以提问或发表自己的观点，进一步了解和认识各个地方的特色。
5. 作文修改和再写 (10分钟)
教师带领学生修改自己的作文，帮助学生改正错误和提高表达的准确性。学生可以根据教师的指导，再次进行写作练习，争取进一步提高自己的写作水平。
6. 总结和反馈 (5分钟)
教师对学生的写作进行总结和评价，鼓励学生继续努力，提高写作能力。同时，学生也可以互相交流和反馈，共同进步。
小学四年级上册作文教学计划 篇二
标题：我的假期计划
教学目标：
1. 学生能够正确使用一般将来时和相关的时间状语，描述自己的假期计划；
2. 学生能够用简单的句子和词汇，表达自己对假期的期望和愿望；
3. 学生通过写作，培养对假期的规划和安排能力。
教学准备：
1. 教师准备一些关于假期的图片或视频，用于导入和激发学生的兴趣；
2. 准备一些关于假期活动的词汇和句型的卡片，用于教学和练习；
3. 准备纸和笔，供学生进行写作练习。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
教师出示一些关于假期的图片或视频，向学生展示快乐的假期活动，激发学生的兴趣和想象力。
2. 词汇和句型教学 (10分钟)
教师通过卡片向学生教授一些有关假期活动的词汇和句型，如"go swimming"、"visit grandparents"、"play with friends"等。教师可以通过图片和实物示范，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。
3. 练习写作 (20分钟)
教师要求学生用所学的词汇和句型，写一篇关于自己假期计划的作文。学生可以先用思维导图整理自己的假期计划和安排，然后再进行写作。
4. 分享和讨论 (10分钟)
学生将自己的作文读出来，并分享自己的假期计划和愿望。其他同学可以提问或发表自己的观点，进一步了解和认识各种不同的假期活动。
5. 作文修改和再写 (10分钟)
教师带领学生修改自己的作文，帮助学生改正错误和提高表达的准确性。学生可以根据教师的指导，再次进行写作练习，争取进一步提高自己的写作水平。
6. 总结和反馈 (5分钟)
教师对学生的写作进行总结和评价，鼓励学生继续努力，提高写作能力。同时，学生也可以互相交流和反馈，共同进步。
小学四年级上册作文教学计划 篇三
小学四年级上册作文教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有48名学生，其中女生26人，男生22人。从整体来说，大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法，能写三百字左右的文章。部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很
二、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、教学目标：
1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的`习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
四、提高习作水平措施：
1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
